健康教育对高血压病患者临床护理干预的价值.docx

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健康教育对高血压病患者临床护理干预的价值

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【摘要】目的探究对患有高血压的病人实施健康教育的效果及其相关情况。方法选取我院2016年-2017年收治的98例高血压病患者作为研究对象，并将其平均

分成49例对照组与49例观察组；对照组患者进行常规护理干预，观察组在常规基础上进行健康教育护理干预，对比两组患者的护理

效果。结果结果两组患者干预后，患者症状测量表得分、护理服务满意度均较干预前明显改善。

护理前，两组患者症状自评量表分数无显著差异，且P＞0.05；经护理，观察组患者症状自评量表分数明显低于对照组，

且P＜0.05。观察组护理服务总满意度明显高于对照组，且P＜0.05。

结论对高血压病患者进行必要的健康教育护理干预，有助于提高其治疗效果与护理依从性，帮助其以科学、积极配合、乐观的心态面对疾病，对缓解其临床症状具有良好的辅助作用，应用价值较高，可以推广实行。

【关键词】健康教育；高血压；影响效果；

高血压病是发病率最高的疾病之一，多见于老年人群。一般来说，高血压患者由于治疗的长期性与病况反复性导致生活习惯受限，其极易产生不良情绪而降低治疗依从性。因此，为了提升高血压患者的治疗依从性与自我护理水平，本研究通过健康教育护理模式对患者进行干预，取得了较为满意的结果，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年4月～2017年4月收治的HBP患者98例作为研究对象，按数字表法将其分为对照组和观察组，各49例。观察组男24例，女25例；年龄38～72岁，平均年龄（63.7±6.9）岁；靶器官损伤类型：11例Ⅰ级，21例Ⅱ级，17例Ⅲ级。对照组男23例，女26例；年龄38～71岁，平均年龄（63.2±6.2）岁；靶器官损伤类型：12例Ⅰ级，22例Ⅱ级，16例Ⅲ级。两组患者一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组术前给予常规降压治疗，病情稳定后给予外科手术治疗；配合基础护理、饮食合理、用药指导、病情观察等常规护理措施干预。观察组在对照组常规护理措施的基础上，给予心理护理及健康教育，具体措施如下。

1.2.1心理护理

由于患者有长期的高血压病病史，使得患者易于出现巨大的心理压力，如紧张、恐惧、焦虑、抑郁、担忧、悲观、急躁等[3]，对高血压造成不利影响。护士应注意积极与患者进行交流，多给予患者鼓励、安慰和心理疏导，使患者说出

心中的想法和顾虑，并给予耐心的解释和回答，以减轻患者的心理压力；通过与患者的沟通，使其对医护人员产生信任感、依赖感，有助于建立良好的护患关

系，便于下一步的治疗与护理工作的顺利开展；可采用音乐疗法，即在病房中播放一些舒缓、柔和的音乐，如古典音乐、民歌、钢琴曲等，有利于使患者进入放松状态，从而能够调整心理状态，消除一些不良心理问题；可以请血压控制平稳、手术顺利完成、病情恢复良好的患者进行现身说法，有助于帮助患者形成战胜疾病的信心，能够积极的面对手术治疗；最后，做好家属的工作，嘱其家属多陪同在患者身边，给予关心、照顾，使患者感受到来自家庭的温暖和爱护，这对于消除患者的不良心理具有重要的作用和价值[4]。

1.2.2健康教育

家属对疾病和治疗方案有充分的了解和心理准备[5]；其次，应向患者介绍其主管医生、手术医生、麻醉师及主管护士的个人情况，告知患者各位医护人员均有

较高的业务水平，能够使治疗方案达到最佳效果，不必对手术过分担心，应保持正确的心态面对疾病和手术治疗；最后，应指导患者做好各项配合工作，如调

整饮食及心态，完善各项理化检查，掌握呼吸及锻炼方法等，有利于控制血压和病情的恢复。

1.3观察指标

观察两组患者手术前，护理干预前后的焦虑评分、抑郁评分及血压情况。

1.4统计学方法

应用SPSS16.0统计学软件对数据进行分析，以“x±s”表示计量资料，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

两组患者干预后，焦虑评分、抑郁评分、收缩压及舒张压水平均较治疗前明显改善（P＜0.05），且观察组干预后改善更为明显（P＜0.05）。见表1。表1两组患者干预前后焦虑评分、抑郁评分、收缩压、舒张压比较组别n干预时间焦虑评分抑郁评分收缩压舒张压观察组35干预前52.96±9.3453.24±9.52159.6±11.7107.8±9.3干预后42.53±6.17*▲41.99±7.05*▲143.5±9.4*▲92.±7.1*▲对照组35干预前52.01±9.2853.71±9.46160.3±10.9107.7±9.5

干预后47.28±7.60*47.35±7.21*148.6±9.7*97.4±7.5*

注