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课堂教学评价机制--第1页
课堂教学评价机制
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课堂教学评价机制
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课堂教学评价机制--第3页
高代庄小学课堂教学评价机制
高效课堂评价是引领高效课堂的法宝,要使课堂上学生能够长期保持“敢
于质疑,勇于展示,善于交流”的积极状态,促进教师的专业成长,就必须要
做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习,构建高效课堂”学
习评价的有效实施,切实加强高效课堂的管理,明确职责,特制订如下学生和
教师评价制度:
一、高效课堂学生评价标准
(一)学生个人评分标准
内容评价标准备注
“活动单”书写工整,答题规范,有详细
A级的总结反思,正确率、完成率都在90%以上,
最高分为10
给7—10分。
分,老师在第
“活动单”书写较工整,答题较规范,有
二次批改”三
活动单B级总结反思,正确率、完成率在80%—90%,
单”时评定,
给4—6分。
由小组长登记
“活动单”书写欠工整,答题不够规范,
分数。
C级总结反思不全面,正确率、完成率在80%
以下,给0—3分。
该小组轮流的同学展示的得1分,若由学
习成绩比较落后的学生展示的得2分
板书工整、正确,评讲时大方、声音洪亮、
规定语言精练、规范等,得4—5分。板书欠工
评分最高分为
展示整、正确,评讲时不够大方、声音不够洪
课堂5分,由小组之
亮、语言欠精练、规范等,得2—3分。
展示间交叉评定。
对学生提出的疑问和不同见解,能进行正
确的解答和评析的,得2—3分。
能主动提出问题、敢
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