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辅导员案例分析范文(6篇)
第一篇:辅导员案例分析
【定性】学生宿舍内部发生盗窃,属于学生的日常管理事件。
【思路】
坚持解决实际问题与解决思想问题相结合;坚持尊重学生隐私与管理相结合。
【具体措施】
1.?全面了解情况,多方获取信息。安抚小红情绪,让其一方面不要惊慌,要冷静观察,留意与自己特别熟悉的人的平日行为,有情况及时向辅导员老师反映;另一方面不可凭空猜测,不要随便怀疑室友或其他人。并记录小红同学所丢失的物品名称、时间、与放置的地点。与该宿舍其他同学进行逐一谈心谈话,了解其他同学有没有被盗的情况,并将情况记录下来。重点与小明沟通,了解其近日的学习和生活表现,关心其是否在经济上遇到困难。
2.?开展团体教育,鼓励学生“自首”。召集整个宿舍来办公室,告知大家校内盗窃事件的严重性,以及对应的违纪处理,会影响到之后考研或者就业,鼓励学生“自首”,给其一周时间将其物归归位,否则一经查到,必定严肃处理。
3.?深入分析,借力暗中调查。如果偷窃的学生无动于衷,我们就要上报楼管、学校保卫处,并借助班干部的力量一起暗中对事情进行调查。查到该生后,进行严肃批评教育,按照校规处理,以儆效尤,避免此类事情再次发生。
4.?保护学生隐私,持续关注学生动态。学生难免犯错,但不能因为一次错误,影响其在整个班级里的形象,要让该宿舍所有学生保证此事不外传,保护该生隐私,给其改过自新的机会。我们要持续关注该生的思想和心理动态,警惕其产生心理问题。
5.?联系学生家长,形成育人合力。与产生偷窃行为的学生家长联系,告知其事情严重性,让家长引起重视,平时多教育学生,从思想上引起重视。
....?开展全面筛查,坚决防微杜渐。自由拓展...
7.?抓住关键问题,加强思想教育。学生宿舍内部发生盗窃行为,一是由于被盗学生的安全防范意识不强,要加强对全体学生的安全教育,提高大家的防范意识。二是由于产生盗窃行为学生的诚信意识淡薄,要借机开展诚信教育的主题班会,提高全体学生的诚信意识。
【经验启示】
1.?宿舍内部偷窃事件一直都是辅导员工作中的一个棘手问题,既要考虑被盗学生的焦急心理,又要保护实施盗窃行为学生的隐私。因此,在处理过程中,一定要注意方式方法,坚持教育与管理相结合的原则。
2.?提高工作的前瞻性,加强学生的思想政治教育制度化、常态化,将诚信教育融入到日常经常平常,树立学生的诚信意识。
第二篇:辅导员案例分析
一、从对方立场看问题
1.换位思考。同张同学谈心,从周围亲人及朋友的角度考虑,使自己从比较客观公正的角度看待一切事物,防止自己的主观性、片面性,这样对待身边的人就不会苛求,容易产生宽容态度,对自己能将心比心,做到知足常乐。
2.留够情面。减轻思想包袱,团结同学,严以律已,做同学心目中的好班长。
二、倾听与激励
1.倾听。站在对方的立场去倾听,做张同学的知心人,聆听张同学的想法及观点。
2.激励。列举现实生活中的励志人物,在人生的道路上,总会有这样或那样的不如意,千万别跟自己过不去,要懂得善待自己,只有这样我们才能获得精神的解脱,从容地走自己选择的路,做自己喜欢做的事。
三、获得快乐平和的心态
1.劝导学生保持随和心态。生活中不是事事顺意的,只是看自己怎么解决,比如你走路的时候被人撞了,别人给你道歉了,有时候你还是会觉得很火,但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受,还是想想那句“开心也是一天,不开心也是一天,何不如天天开心”。能够持有平和的心态,关键在于自己对外界各种事物的反应持有一颗平常心。
2.走出“不平衡”的心理误区。心理不平衡会成为工作学习甚至人际交往的一个障碍,不能理智评价自身,也不能客观公正地去评价别人,从而不能赢得别人的理解和信任;在人际交往上无形中产生一种“心理对抗”,从而影响与人的交流和相处,会使你处于孤立无援、举目无友的境地,最终导致怀疑自己的能力,动摇甚至丧失自信甚至更严重的问题产生。怎样走出“不平衡”的心理误区呢?首先,不可乱比较。因为不平衡心理源自比较,源自比较方式的不当,源自“参照”选择的失误。如张父对她要求严格,他们所选择的比较“参照”是父亲对弟弟的溺爱。其次,保持心底无私。心理不平衡导致张同学创伤,心底无私则是治愈心理不平衡的良药。
3.活在今天,就是快乐。快乐其实很简单,它就在我们当下生活的每一个细节中,它是我们一路走来的点点滴滴,它是一颗积极向上的健康的心灵。日出东海落西山,快乐是一天,不快乐也是一天,我们为什么不选择快乐呢!
四、学会感恩
“感恩”不仅是个体的宽容与博爱,对普通人而言,它更是一种深刻的自我愉悦的方式,感恩帮助你的人,感恩为难你的人,感恩爱你的人,感恩这一路你所遇见的每个人,始终怀着这
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