2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教案 沪教版.docx

2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教案沪教版

主备人

备课成员

教材分析

《对假货说“不”》选自沪教版五年级品社下册，本课内容旨在引导学生认识假货的危害，培养他们拒绝假货、维护正义的品质。通过本课的学习，学生将结合课本中提供的实例，了解假冒伪劣商品的常见形式及其对个人、社会造成的负面影响，掌握辨别真伪的方法，培养正确的消费观念。课程内容与生活实际紧密相连，旨在提高学生的社会实践能力，深化对社会主义核心价值观的理解。

核心素养目标分析

本课旨在提升学生的社会责任感和诚信意识，紧扣新课标要求的核心素养。通过学习《对假货说“不”》，学生将增强法律意识，培养在经济活动中辨别真伪、拒绝假货的能力，促进其理性消费观的养成。同时，课程强调团队合作与思辨能力的提升，使学生能够在实际生活中践行诚信，维护自身及他人合法权益，推动形成公平正义的社会氛围，深化对社会主义核心价值观的认同与实践。

学情分析

三、学情分析：五年级学生已具备一定的独立思考和社会实践能力，他们对于商品的真伪辨别有一定的基础知识，但在深度理解和实际操作上仍需引导和提升。在知识层面，学生对假冒伪劣商品的概念和影响有初步了解，但对于如何系统地辨别真伪、法律维权等方面知识相对欠缺。能力上，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但在信息整合和批判性思维方面有待加强。素质方面，学生的正义感和责任感正逐步形成，但面对诱惑时，部分学生的行为习惯可能受到影响，表现出一定的动摇。这些学情特点对本课程的学习既有积极影响，如学生的好奇心和求知欲有助于他们主动探索课程内容，同时也有挑战，需要在教学中加以引导和克服，确保学生能够将知识内化为行为，真正做到对假货说“不”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示样品、真假商品对比包、投影仪。

2.软件资源：教学课件、品社课程教材、真假商品识别手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：商品真伪查询APP、消费者权益保护法律法规电子资料。

5.教学手段：小组合作学习、案例分析法、角色扮演、互动问答、课后实践调查。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的商品图片，包括食品、文具等，其中混入真假商品。

-提出问题：“同学们，你们能分辨出这些商品中的真假吗？假货对我们有什么危害呢？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题《对假货说“不”》。

2.讲授新课（15分钟）

-分享课本中的案例，讲解假冒伪劣商品的常见形式、危害及识别方法。

-强调法律对假冒伪劣商品的规定和消费者权益保护。

-通过实物展示和对比，引导学生观察、分析真伪商品的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组领取一套真假商品对比包，进行现场识别练习。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生完成练习后，进行小组内讨论，总结识别真假商品的方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-邀请学生上台分享自己的识别心得，进行师生互动。

-创设情景，让学生扮演消费者、商家、执法人员等角色，进行模拟对话，提高学生的实际应用能力。

5.创新教学（5分钟）

-引导学生思考如何利用信息化手段辨别真伪，例如使用商品真伪查询APP。

-学生分享自己的发现，教师点评并总结。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后实践调查任务：让学生在课后关注身边的假冒伪劣商品，调查了解消费者对假货的态度，提高学生的社会责任感和实践能力。

-强调调查过程中的诚信原则，引导学生正确对待调查结果。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调拒绝假货、维护正义的重要性。

-学生分享学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

知识点梳理

1.假冒伪劣商品的常见形式：

-仿冒品牌：未经授权，擅自使用他人商标、标识等；

-劣质商品：质量低劣，存在安全隐患；

-欺诈性宣传：夸大商品功效，误导消费者；

-侵犯知识产权：盗版、抄袭等。

2.假货的危害：

-损害消费者权益：影响健康、财产损失；

-破坏市场秩序：影响正品销售，侵犯企业利益；

-危害社会诚信：破坏社会风气，降低信任度。

3.辨别真伪商品的方法：

-观察商品外观：包装、印刷、标签等；

-查验商品质量：材质、工艺、性能等；

-查询真伪信息：官方网站、APP、热线电话等；

-了解法律法规：掌握消费者权益保护法律知识。

4.消费者权益保护：

-知情权：消费者有权了解商品的真实情况；

-选择权：消