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3.3细胞核的结构和功能教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3细胞核的结构和功能教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课程基本信息

1.课程名称：高一生物细胞核的结构和功能

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.理解细胞核的结构和功能，掌握染色质和染色体的关系。

2.能够运用细胞核的知识解释一些生物学现象。

教学重点：

1.细胞核的结构。

2.细胞核的功能。

教学难点：

1.染色质和染色体的关系。

2.细胞核功能的理解。

教学准备：

1.PPT课件。

2.生物模型或图谱。

3.相关生物学实验资料。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过复习上节课的内容，引入细胞核的概念。

2.细胞核的结构：引导学生通过观察PPT课件和生物模型，了解细胞核的结构，包括核膜、核仁、染色质等。

3.染色质和染色体的关系：讲解染色质和染色体的概念，引导学生理解它们之间的关系。

4.细胞核的功能：引导学生通过观察PPT课件和生物模型，了解细胞核的功能，如遗传信息的储存和传递等。

第二课时：

1.复习：复习上节课的内容，巩固学生对细胞核结构和功能的理解。

2.细胞核功能的理解和应用：通过讲解一些生物学现象，如细胞分裂、基因表达等，引导学生深入理解细胞核的功能。

3.小组讨论：让学生分组讨论，运用细胞核的知识，解释一些生物学现象，如衰老细胞的特征等。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学评价：

1.课堂问答：通过提问，检查学生对细胞核结构和功能的理解程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括对生物学现象的分析和解释能力。

3.课后作业：布置相关习题，巩固学生对细胞核结构和功能的理解。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习细胞核的结构和功能，使学生建立“细胞核是生物遗传和代谢的控制中心”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析细胞核结构与功能之间的关系，提高学生的逻辑思维和科学推理能力。

3.科学探究：通过观察细胞核的结构和功能实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生运用细胞核知识解释生活现象，提高学生对生物学知识在生产、生活和环境中的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞结构有一定的了解。部分学生可能对细胞核的染色质和染色体之间的关系有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学知识的实际应用感兴趣，尤其是与生活密切相关的部分。学生在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过直观的方式获取知识。部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够较快地理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于细胞核的结构和功能，部分学生可能难以理解染色质和染色体之间的关系。学生在运用细胞核知识解释生物学现象时，可能遇到逻辑推理和问题解决方面的挑战。此外，部分学生可能对细胞核的功能和作用在实际生活中的应用感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019人教版生物必修1》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备细胞核结构示意图、染色质和染色体关系图解等图片和图表资源，以及相关细胞核功能的视频资料，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解细胞核的结构和功能。

3.实验器材：准备洋葱表皮细胞临时装片、显微镜等实验器材，以便于学生进行观察细胞核结构的实验，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：将教室座位按小组分布，设置实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组图片，包括植物细胞、动物细胞和细菌细胞的显微镜图像，引导学生观察并找出它们的共同点和不同点。

-问题提出：共同点是什么呢？不同点又是什么呢？

2.讲授新课（15分钟）

-细胞核的结构：通过PPT展示细胞核的结构图，包括核膜、核仁、染色质等，引导学生了解细胞核的组成。

-染色质和染色体的关系：讲解染色质和染色体的概念，引导学生理解它们之间的关系。

-细胞核的功能：介绍细胞核的功能，如遗传信息的储存和传递等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对细胞核的结构和功能，进行课堂提问，检查学生对知识的理解程度。

-小组讨论：学生分组讨论，运用细胞核的知识，解释一些生物学现象，如细胞分裂、基因表达等。

4.巩