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实验设计的例子

实验设计的例子

篇一：实验心理学例子

实验心理学例子

20XX-08-1814:54

1、一个研究者想要确定饥饿是否会影响猫的攻击性。以10只猫

为被试，主试将他们关在不同的笼子里，并对他们进行不同时间间隔

的食物剥夺。两周后，猫的体重降为正常体重的80%。主试将2只猫

放在一起15分钟，观察是否有攻击行为或打架发生。所有情况下，猫

都表现出一定的威胁状态，大多数情况下出现了打架行为。研究者得

出结论，饥饿可以增加猫的攻击性。

解答：自变量--猫的饥饿程度；因变量--攻击行为的多少。该实验

中只观察了自变量的单一水平，没有使用对照组，不能确定攻击行为

是否比不饥饿时增加。

修改：采用不进行饥饿处理的猫作为对照组，观察两组攻击行为

数量，检验差异是否显著。

2、有些心理学家在食品和饮料公司工作，他们在产品发展中一直

担任重要角色。有消费心理学家设计了一个实验，目的是测量顾客对

两种类型可乐的喜爱程度。在某个市场范围内，这家公司的可乐销售

情况不如对手。有趣的是，公司的总体销售情况要比对手好。

研究者认为这样的可乐销售情况是由当地的一些条件

造成，于是他们开始检验这个假设。这是一个重复测量实验设计，

每个被试

要品尝两种可乐。一种可乐被标记为Q（竞争对手的牌子），另

一种被标记为M（本公司的牌子）。随机选取年龄在14~62岁之间的

市民为被试。所有被试品尝Q牌子后品尝M牌子，然后报告自己的喜

好。令实验者吃惊的是，大多数被试报告喜欢M牌子。实验者得出结

论，样本被试喜欢他们公司的可乐，广告是引起竞争对手饮料销售好

的原因。因此，他们建议加大对当地广告投资已改善销售情况。

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解答：自变量--可乐类型（2水平即两种牌子）；因变量--被试的

喜好。被试内设计。

可能存在的问题是，被试对可乐喜好的判断可能受品尝的先后顺

序影响。

修改：采用平衡序列重复测量设计。即一半被试按照Q-M顺序品

尝，令一半按照M-Q顺序品尝。

另外，还应该控制被试对可乐牌子及顺序的知晓，即知告知被试

要进行2种可乐的比较，而被试不知道先品尝的是哪种，后品尝的是

哪种，以免他们故意讨好调查者。

3、以为实验者想要测验在学习无意义音节时集中练习和分散练习

的效果。他使用了3个处理组，然后将被试随机分配到各种条件下。

第一组，在一天的30分钟内练习20个无意义音节；第二组，连续两

天练习相同的无意义音节，

每天30分钟；第三组，

连续3天练习这些无意义音节，每天30分钟。然后，实验使用一

个自由回忆测验来评价每组的学习成绩。3组被试对20个无意义音节

的平均回忆量分别为5.2，10，14.6。3个均数之间在0.01水平上达

到统计显著，实验者认为分散练习的效果比集中练习的效果好。

解答：自变量--练习间隔（3个水平，一天，2天，3天）；因变

量，自由回忆的保持量。单因素完全随机设计。

可能存在的问题是，3组织间除了学习间隔外，其他条件并不相等，

第一组连续时间共30分钟