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近十年来我国中学化学学习策略论文的统计分析

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近十年来我国中学化学学习策略论文的统计分析

一、学习策略学科化的重要性

掌握并运用有效的学习策略已成為学生保持学习兴趣、改善学习困境、提高学习效率的重要途径。因此，学习策略已成為当前世界各国教育研究的重要课题。由于不同的学科有不同的特点，将一般性学习策略与学科特点结合起来，形成更具体、更有针对性的学习策略，即将学习策略学科化，将会对学习者的学习有着重要的指导意义。

对于如何有效地将学习策略学科化，我国学者也进行了研究，并取得了一些研究成果。本文将以2001-2010年间维普期刊网上收录的关于中学化学学习策略方面的75篇研究论文為对象，从论文年度发表情况、期刊源、各省份研究情况、作者所在机构类型及分布、研究分支方向5个方面进行统计，分析和评价近十年来我国学习策略与中学化学教学相结合的部分研究成果，并提出该类研究的发展趋势及存在的问题，以期推进我国学习策略学科化的研究进程。

二、相关研究论文的统计分析

1论文发表年度情况分析

2001-2010年公开发表的中学化学学习策略方面的研究论文情况如表1。

由表1可见，研究热度的变化是曲折向上的：2001-2004年，研究热度逐年上升，2004年达到一个小高峰(17.34％)；2005-2009年每年保持有7篇左右的研究论文发表，比较平稳；2010年又达到与2004年几乎一样的高峰。由数据分析可知，化学学习策略方面的研究越来越受到研究者的重视。自2000年实施新课改以来，改变学生传统的学习方式、变单纯的“学会”為“会学”成為新课改的重要目标之一。在新课改实施过程中，教育工作者逐步意识到化学学习策略的重要作用，他们不再仅仅研究教师的教，还把精力投入到研究学生的学。这将会更有效地改善学生的学习困境。但这十年间发表的论文数还不多，证明在这方面的研究还不够深入，研究空间还比较大。

2论文期刊源的统计分析

表2是2001-2010年中学化学学习策略方面研究论文的期刊源统计。通过分析，我们可以初步掌握所发论文的质量。

从表2来看，75篇相关论文分布于56种期刊，比较分散。其中《化学教学》以11篇的刊载量遥居其他刊物之首，是该类研究的重要信息源。但平均每年也只有一篇论文发表于其上，数量相当少。而发表于国家级核心期刊《化学教育》上的文章只有3篇，这说明该类研究成果理论化程度还有待提高。此外，全国各地的高校学报及很多其他期刊均刊载过该类研究成果，但数量极少。由此看到，国内各类期刊对这方面的研究论文刊载量是比较少的。其中原因可能是：多数研究者的研究工作多為经验总结型，部分研究论文理论水平还不够高。可见，中学化学学习策略的研究应朝理论化的方向发展。

3各省份研究情况的统计分析

通过对各省研究论文发表情况的统计和分析，可以了解国内不同地方对该类研究的关注度，发现该类研究的地域差异。表3将以2001-2010年发表的75篇论文的作者所在省份為对象进行统计。

由表3可知，十年间全国共有24个省份的研究者在不同杂志上发表过此类论文，其中江苏、上海、福建、浙江和广东这5个东部沿海发达省份发表的较多，而其他19个省份虽有发表，但数量很少。这在某种程度上说明，经济发达的沿海地区的教育及教育研究的发展水平位于全国前列。2000年初，新一轮基础教育课程改革启动，沿海地区较早开始进行中学新课程改革，因此这些地方的教育研究者更关注并主动研究学生的学习。

4作者所在机构类型及分布情况统计

通过对论文作者所在机构的类型及分布情况进行统计分析，可以了解目前进行该类研究的主要力量是哪些群体。2001-2010年所发表的75篇论文的作者所在机构类型及分布情况统计见表4。

从表4可以看到，绝大多数论文作者是各地中学的一线化学教师，以及各高校(包括大学、学院、高职高专等)的师生，而各地方教育研究院或教研室等机构的研究者论文比较少。这些数据说明，一方面，中学化学教师和各高校化学专业与教育科学专业的师生是中学化学学习策略研究的主要力量。中学教师直接与学生接触，对于如何改善学生学习状况，有丰富的教学经验和最深刻的体会，他们的论文多為经验总结型；而各高校相关专业的师生则通常会运用教学理论与教育心理学知识去指导研究，因此研究论文的系统性较好，少部分论文的理论水平相对较高。另一方面，中学化学学习策略的研究工作源于中学化学教学，同时研究工作的进展也推动着中学化学教学不断往积极的方向发展，二者密不可分。

5论文研究分支方向统计分析

经统计分析发现，近十年来中学化学学习策略的相关研究主要集中在单项学习策略的研究上，这方面所发论文数占总论文数的61.4％。这证明，多数研究者的研究都是比较具体的化学知识点、小范围知识板