走近科学 第三节 第2课时　测量体重、体温、心率练习教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学.docx

走近科学第三节第2课时测量体重、体温、心率练习教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版七年级上册《生物学》的“走近科学”单元第三节“测量体重、体温、心率练习教学设计”。本节课主要内容是让学生掌握正确测量体重、体温、心率的方法，并能够运用这些测量结果来评估自己的健康状况。通过本节课的学习，学生应该能够理解体重、体温、心率与健康之间的关系，并在日常生活中运用所学知识来维护自己的健康。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过学习测量体重、体温、心率的方法，让学生能够运用生物学知识解决实际问题，提升生命观念和科学思维。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作和交流能力，使他们在生活中能够自觉维护健康，形成健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：1.正确测量体重、体温、心率的方法；2.理解体重、体温、心率与健康之间的关系；3.运用测量结果评估自己的健康状况。

难点：1.精确测量体重、体温、心率的方法；2.分析测量结果，评估自己的健康状况。

解决办法：1.通过示范、练习、讨论等方式，让学生掌握正确的测量方法；2.利用实际案例，让学生理解体重、体温、心率与健康之间的关系；3.设计小组实践活动，让学生运用所学知识评估自己的健康状况。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲身体验测量体重、体温、心率的过程，增强学生对测量方法的掌握和理解。

2.问题驱动法：教师提出与学生生活相关的问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示测量方法和健康知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行数据分析和评估，帮助学生更好地理解测量结果与健康之间的关系。

3.实物演示：使用体重秤、体温计等实物进行示范和演示，使学生更加直观地理解测量过程和方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“测量体重、体温、心率”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体重、体温、心率是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于测量体重、体温、心率的图片或视频片段，让学生初步感受这些指标的魅力或特点。

简短介绍体重、体温、心率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量体重、体温、心率的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解体重、体温、心率的定义，包括其主要测量方法和单位。

详细介绍正确测量体重、体温、心率的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实践操作与讨论（20分钟）

目标：通过实际操作和案例分析，让学生深入了解测量体重、体温、心率的特性和重要性。

过程：

学生分组进行实际测量体重、体温、心率，并记录数据。

分析测量数据，引导学生思考这些数据对了解自己健康状况的意义。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用测量结果来评估自己的健康状况，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量体重、体温、心率相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量体重、体温、心率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量体重、体温、心率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量体重、体温、心率的基本概念、测量方法和案例分析等。

强调测量体重、体温、心率在现实生活或健康维护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些指标。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于测量体重、体温、心率在健康维护中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读有关健康、生物学的科普书籍，如《人体奥秘》、《生命科学》等，以扩大知识面，深入了解人体生理机制。

(2)在线课程：引导学生观看有关健康、生物学在线课程，如“网易云课堂”、“中国大学MOOC”等平台上的相关课程，以便从不同角度了解和巩固所学知识。

(3)科学实验：鼓励学生参加学校或社区的科学实验活动，亲自动手进行实验