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单片机原理与接口技术翻转课堂教学模式的研究

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封素敏苏立青燕苗

摘要：翻转课堂改变了传统教学中的师生角色，为学生提供了主动学习的动力与支持。《单片机原理与接口技术》翻转课堂的建设降低了由于该课程理论知识抽象、软硬件知识广泛所造成的学习难度，提高了学生的学习兴趣。通过分析实施过程中的问题，提出了教学模式实施策略，在实际教学中收到了良好的教学效果，为后续教学改革提供分析依据。

关键词：单片机翻转课堂教学改革

：G712：A：1672-3791（2018）04（c）-0176-02

翻转课堂是在开放课程的推进下以及互联网传播技术和现代教育技术的强力推动下产生的创新型教学方式，是对传统课堂的颠覆。翻转课堂变老师的教为学生的学，老师大部分精力用来监督、检测，根据学生的实际情况答疑，查漏补缺。翻转课堂从2007年开始在一些学校流行，但在2011年以前很少有人关注翻转课堂[1]。随着2011年美国可汗学院的兴起以及大型开放式网络课程MOOC的发展，翻转课堂教学开始风靡中国。

单片机原理与接口技术是机电一体化技术、机械制造与自动化、电子自动化、供用电技术专业的核心专业课程，是理论与实践相结合的课程。课程内容主要涉单片机基本结构、C51程序设计基础、编程工具的使用、单片机中断基础与应用、单片机编程实例、汇编语言及应用程序设计。通过学习，使学生掌握基本的单片机接口电路的设计方法，进一步了解单片机作为控制芯片的工作原理和特性，掌握单片机接口电路设计的关键核心技术。

1单片机原理与接口技术教学模式设计

1.1确定教学目标

单片机原理与接口技术课程主要是让学生能掌握单片机的基本知识和基本技能，掌握单片机的程序设计、运行、调试、维护的方法，形成解决单片机生产现场实际问题的能力，具备学习和应用新技术的能力，具有良好的职业操守和安全意识，为将来走上社会从事单片机相关的的设计、安装、调试、售后、维护技术服务等工作打下坚实的基础。

1.1.1知识目标

（1）了解单片机及其外围电路的基本组成和工作原理；（2）掌握单片机IO口和中断、串口等基本知识；（3）了解单片机的必威体育精装版发展趋势和单片机在实际项目中的应用；（4）能够根据工程实际需要合理选型单片机并设计相应项目的能力。

1.1.2能力目标

（1）能阅读和分析实际应用程序与电路图；（2））能借助产品说明书和相关手册，查阅有关数据、功能和使用方法的能力；（3）能在生产现场正确安装单片机和正确完成接线；（4）具备文件书写能力，能完成技术说明书、使用说明书；（5）具备规范操作能力，能规范使用接线、使用工具；（6）能进行简单的程序设计，运行、调试、维护可编程序控制器系统。

1.2翻转课堂课前教学资料设计

单片机原理与接口技术这门课程的改革以往多体现在教学模式创新，教学内容、教学手段和教学方式的改革上，但是不能从基本上解决学生学习的困难，不能满足广大学生随时学习的需要。学生第一次接触单片机时，由于理论知识的抽象性，软硬件知识的广泛性，造成学生逐渐失去学习的信息。翻转课堂有助于学生及时学习与发现问题，多渠道学习[2]。

首先将主要内容分模块为单片机基本机构，c51程序设计基础，编程工具的使用，单片机中断基础与应用.其中知识点分别为9个、8个、2个、11个、19个、14个。

1.3课程资源建设思路

软件与硬件相结合，知识面广，难度大。针对每个知识点，编写教案、课件，并进行实际授课的录制，大约控制在15min之内。录制思路按照每个知识点以任务分析进行开始，使学习者有强烈的学习欲望，之后通过相应知识介绍分析具体理论难点，最后通过实际应用进行深化。其中，由于具体内容的不同，在设计过程中，不同的模块又进行了具体的侧重点分析。

其中，单片机基本结构部分，主要侧重概念介绍与讲解；C51程序设计基础部分侧重知识复习与实例分析；编程工具的使用部分侧重实际操作演示；单片机中断基础与应用部分侧重分析与应用结合；单片机编程实例部分侧重软硬件结合的展示；汇编语言及应用程序设计侧重解决学习人员对单片机内部编程与应用这一难点的理解。

2课堂教学流程设计与实施

职业院校的学生自制能力较差，学习主动性不强，不适合慕课，更不适合课上课下的翻转课堂，因此尝试课上的翻转，可以让学生动起来，让教师从知识传递中解放出来，重在组织引导和管理课堂。以学生为中心，把课堂时间充分还给学生。重新定位教师和学生的角色，确定师生双边活动所占时间的比例[3]。

2.1惊艳的签到功能

由于学生的懒散心态，普通的点名出现了应付、替答到等不良现象，学生不愿意学，硬拉到课堂上也意义不大。通过其中的签到功能，学生能够在手机上看到签到情况，有对比心态，签到积极热情，为一节课的开始奠定了好的基础，创造了好的气氛。

2.2完善的教学资源发布

教学资源在