七年级生物下册 4.9.1《血液》教学设计（新版）北师大版.docx

七年级生物下册4.9.1《血液》教学设计（新版）北师大版

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教学内容

《血液》，选自七年级生物下册4.9.1（新版），北师大版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

2.血液的功能：运输氧气和养分、免疫防御、凝固止血等。

3.血型的分类：A型、B型、AB型和O型，以及Rh阴性和Rh阳性。

4.输血的原则：了解血型与输血的关系，掌握安全输血的基本原则。

5.血液健康的重要性：介绍保持血液健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等。

核心素养目标

1.提高学生的生命观念：通过学习血液的组成和功能，使学生认识到生物体结构与功能相适应的生物学观点，增强对生命现象的理解和尊重。

2.培养学生的科学思维：在探讨血液类型和输血原则的过程中，引导学生运用逻辑思维，分析问题，提高科学推理能力。

3.强化学生的社会责任感：使学生了解保持血液健康的重要性，培养良好的生活习惯，提高健康意识，为自己和他人的健康负责。

4.增强学生的实践能力：通过课堂实验和案例分析，让学生在实践中掌握生物学知识，提高观察、分析和解决问题的能力。

学情分析

七年级学生在知识层面，已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的基本结构和功能有初步了解，但血液的具体组成和功能尚属新知。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和合作学习能力，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但学习习惯和自我管理能力参差不齐。

对于本节课的学习，学生可能在新知识的接受和理解上存在差异。部分学生可能因为对血液的恐惧或不适感，影响对课程内容的兴趣和参与度。此外，学生在团队合作中可能存在分工不均、沟通不畅等问题，影响课堂效果。

因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的团队合作能力，引导他们相互尊重、互补长短，共同提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级生物下册教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备血液组成和功能的图片、图表，血液类型和输血原则的讲解视频，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备显微镜、血液涂片、载玻片等实验器材，保证实验课的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行观察、实验和合作学习。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能顺利播放相关视频和展示资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的血液捐赠、输血救治场景图片，引发学生对血液的初步关注和兴趣。

提出问题：为什么输血可以救治病人？血液里到底有哪些秘密？

目的：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

①血液的组成（5分钟）

通过PPT展示血液的组成，讲解红细胞、白细胞、血小板和血浆的特点及功能。

师生互动：教师提问，学生回答，加深对血液组成的理解。

②血型的分类（5分钟）

介绍A型、B型、AB型和O型血，以及Rh阴性和Rh阳性，讲解血型与输血的关系。

师生互动：组织学生进行血型测试，加深对血型分类的认识。

③输血的原则（5分钟）

讲解安全输血的基本原则，强调输血时血型匹配的重要性。

师生互动：教师提问，学生回答，巩固对输血原则的理解。

④血液健康的重要性（5分钟）

介绍保持血液健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等。

师生互动：学生分享自己的健康生活习惯，共同探讨如何保持血液健康。

3.巩固练习（10分钟）

①分组讨论：针对血液组成、血型分类、输血原则等知识点，组织学生进行分组讨论。

②课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

③练习题：布置与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

5.课后拓展（5分钟）

布置课后作业：要求学生查阅资料，了解血液疾病及其防治方法。

目的：拓宽学生知识面，提高实践能力，培养核心素养。

整个教学过程用时45分钟，确保教学目标的有效实现。在教学过程中，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养科学思维和解决问题的能力。同时，关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《血液与人体健康》：介绍血液在人体健康中的作用，以及血液疾病对健康的影响。

-《血型的奥秘》：深入探讨血型的遗传规律，以及不同血型人群的分布特点。

-《输血技术的发展与应用》：了解输血技术的发展历程，以及现代输血技术在医学领域的应用。

2.课后