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计算思维在小学信息技术基础教学中的应用策略探究

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摘要：在目前计算机技术的飞快普及的今天，计算思维是现代人所必要的一种思维模式概念，而拥有计算思维也能帮助学生更好地学习使用计算机技术以及进行运用，而在目前计算机应用越来越广泛，相关的计算机教育模块也必须跟上时代，计算机课程以及计算机配套教育新型教育模式已经是呼之欲出，大部分人都希望去学习计算机技术，而且计算机技术也已经被应用广泛。在未来计算机将会与驾驶一样，属于一种人们所必须要使用的技能。随着社会中信息技术的普及与发展，计算机技术已经成为人们工作中所必须要掌握的生存能力之一。在小学教育中就已经需要对学生进行普及的计算机信息技术基础教育。在几十年后，信息技术技术应用也将会越来越广泛，而从目前的趋势上也可以拥有信息技术能力的人才也变得越来越吃香，而人类也越来越难以离开计算机技术。但是虽然理论上我们能培养更多的计算机人才，但是在实际教学中还是存在诸多问题，首先作为一门新的信息技术，计算思维如何进行教授、小学阶段学生能否学会并且能否领悟也是需要进行考虑的，也希望小学教学计算机工作者也能进行思考，而这篇文章只是对目前的现状进行了简单地分析。

关键词：计算思维;信息技术;基础教学

我国并不是刚刚才开设小学信息技术课程，它在我们国家推广已经具有相当一段长的时间，而且已经有逐渐稳定的教学模式和教育团队，基本上稍微基础设施好一些的小学学校都具备了教学设施以及专业的计算机教师。而且信息技术的课程，重要性也在随着目前计算机技术的推广逐渐变得越来越突出，培养信息技术人才也是我国目前的需要，所以从教学要求上来看，培养信息技术人才以及开展信息技术的课程变得越来越重要，而随着计算机技术的发展，目前新课程改革的逐渐稳步进行，非常多的学科都有了高效的教育方式，但是计算机教学仍然处于一种停滞不前还在发展的状态，针对小学生信息技术基础教学也处于一种老旧的散乱的教学方式，部分的教学内容仅仅是进行一种技术操作的教学，并没有进行更新。所以小学生在面对目前重复枯燥乏味的计算机课程学习时，很难提起相应的学习兴趣。

一、小学信息技术教育的教学现状

随着计算机技术的不断升级发展，现实生活中，计算机已经几乎融入了中国社会的方方面面，大到支付出行旅游，小到聊天，查找资料都必须依赖信息技术，而小学生便是开展信息技术教育的受众，目前而言部分小学生对于信息技术的接触和了解已经不仅是课堂上的信息技术课程教育。在课堂以下许多小学生就已经掌握和使用了计算机信息技术，传统的小学信息技术课程讲述的基础课程其实已经偏简单而且枯燥乏味，学生已经难以对基础课程提起兴趣，导致在小学信息技术基础教学发展中，花费了一些实质资源和教育力量，但是教学方式以及教学效果却并不尽如人意，所以在目前小学信息技术基础教学发展中也必须进行改革。

虽然学校以及国家社会层面，都对于信息技术基础教学课程的重要性在不断提高，而且对于信息技术教学的投入也在增加，但是关注度仍然还不够，相比于世界上其他国家而言，大部分学校仅仅把计算机信息技术课程当成一门副课，而在英美等发达国家已经开始培养学生进行编程等其他的高阶计算机课程教学中，目前部分小学信息课仅仅作为一门附属学科或者其他应付上面检查的教学学科来进行教学，并没有进行投入，而且信息技术课程在考试中也并不能作为升学要求，所以学校方面很难对小学生信息技术课程的投入进行提高，为了合理分配投入学校一般都会将资源灌输在需要进行升学要求的学科中，而大部分老师其实也并不符合教学要求，他们对教学课程研究不够深入，甚至还有很多老师都是其他老师进行兼职教学的，所以这样的信息技术教育模式还是有待改善。

目前由于计算机的普及以及智能设备的普及，很多学生其实在家里就已经接触到了计算机，并且通过自我摸索以及玩游戏等方式，也熟练地掌握了一些计算机操作模式的基础，但是在学校以后部分学生接触的教育仅仅是学习基础的计算机信息技术内容而这些学生其实已经学会了，所以课程学习的时候会觉得枯燥无味，丧失学习兴趣。由于学生在课堂时对于课堂内容提不起兴趣，所以也会造成尽管教师很用心地教，学校也很用心地安排设备提供环境，但是教育效果还是达不上理论的水平，而纯理论的知识缺少实践的话，也很难达到预期的学习效果。在学生家长眼中，孩子极其容易在网络世界中误入歧途，所以也会限制学生的计算机设备使用时间，本是出于好意，但是也会影响学生接触信息技术。

二、计算机思维在小学信息技术教学中的应用

在进行小学信息技术教学的过程中，合理使用一些计算机思维能够有效地培养学生掌握一些信息技术的能力。计算机思维也是计算机技术中运用非常广泛的思维。

（一）创新教学方法

目前小学信息技术基础教学的工作，是学校要端正教学教育态度，不能把信息技术课程当成一门杂课复课来进行教学，也不能为了应付上头