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基于互联网预警的高校思想政治教育研究

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任金晶

摘要：随着互联网技术的不断发展和互联网的普及应用，基于互联网预警的高校思想政治教育随之出现，受到了教育界的广泛关注。高校思政教育者可以通过互联网的预警功能及时解决学生思想问题，帮助学生吸收知识，促进学生思想发展。因此，研究基于互联网预警的高校思想政治教育具有现实意义，能够促使高校思想政治教育转型发展。

关键词：互联网预警；高校思想政治教育；教育方式

：G641文献标志码：A：1674-9324（2019）30-0032-02

互联网技术的进步促进了高校思想政治教育的变革，在促进思想政治教育转型发展的同时也带来了许多挑战。高校思政教育者要肩负起构建网络思想政治教育平台的任务，开展思想政治教育工作，让学生树立正确的思想观念，促使学生学习正确的思想政治知识，促进高校思想政治教育现代化发展。基于互联网预警的高校思想政治教育是互联网技术和思想政治教育的有机结合，能够彰显出互联网的强大作用和思想政治教育的重要价值。

一、基于互联网预警的高校思想政治教育面临的问题

1.网络思想政治教育队伍缺失。基于互联网预警的高校思想政治教育需要高校网络思想政治教育队伍来实施，但是在实际的教育中，许多高校都没有专门的网络思想政治教育队伍，无法凸显互联网预警的强大作用，主要表现在三个方面：第一个方面是高校思政教育者网络技术水平不够。高校思政教育者是思想政治教育的主要工作者，但是许多思政工作者都不了解网络技术，无法完成网络思想政治教育工作。第二个方面是高校思政教育者网络思想政治教育经验不足。高校思政教育者大多是第一次从事网络思想政治教育工作，不了解互联网预警的工作机制，不能发挥出互联网的强大教育作用。第三个方面是高校思政教育者意识陈旧。高校思政教育者受传统教学观念影响，不了解互联网预警的实际作用，只知道利用思想政治课程传递知识。

2.高校思想政治教育保障机制缺失。基于互联网预警的高校思想政治教育是一个有秩序的教育过程，需要保障机制来维持其秩序。但是在实际的教学过程中，许多学校都缺失保障机制，主要体现在三个方面：第一个方面是互联网预警评估机制缺失。评估机制是检测思政教育者教学效果的系统，它的缺失不仅让网络思想政治教育无法凸显价值，也让思政教育者产生了消极的工作态度。第二个方面是互联网预警调控机制缺失。调控机制是保障网络思想政治教育在任何情况下都能发挥出作用的系统，它的缺失会让思想政治教育内容和学生的认知规律不符，从而引发教学质量下降问题。第三个方面是互联网预警鼓励机制缺失。鼓励机制是提升思政工作者工作热情的系统，它的缺失会降低思政工作者的工作积极性。

3.高校学生思想和行为问题。高校学生作为思想政治教育的主体，应当主动参与到思想政治教育活动之中。但是在实际的教学过程中，学生的思想和行为都存在着问题，主要表现在两个方面：第一个方面是学生的思想问题。高校学生相对于其他阶段的学生来说，思维能力和判断力有所提升，但是互联网中的信息较为繁杂，这就给高校学生的思想带来了一定冲击，影响了学生的思维发展。第二个方面是学生的行为问题。高校学生的行为主要受思想影响，而高校学生的思想容易受到网络有害信息侵害，这就造成了高校学生行为错误现象，不仅影响自己发展，而且影响他人发展。

二、基于互联网预警的高校思想政治教育策略

1.构建高校网络思想政治教育队伍。高校要构建网络思想政治教育队伍，发挥出互联网预警的强大作用，让学生在互联网平台树立正确的思想政治观念，要从三个方面入手：第一个方面是增加技术培训。高校要开展丰富的技术培训活动，通过互联网技术培训、大数据技术培训、新媒体技术培训等提升思政教育者的技术水平，让思政教育者能够独立完成网络思想政治教育工作。第二个方面是增加经验交流。高校要召开网络思想政治教育工作经验交流大会，让思政教育者互相交流经验，丰富思政教育者的教学经验，减轻思政教育者的教学压力，同时根据当前的教学问题，提出相应的对策。第三个方面是转变教学观念。思政教育者要摆脱传统教育观念束缚，主动应用互联网预警来了解学生，通过互联网平台教育学生，让学生通过新的途径来获取知识内容，扩展学生的知识面。

2.建立高校思想政治教育保障机制。高校要建立思想政治教育保障机制，保障思想政治教育的秩序性，要从三个方面入手：第一个方面是建立互联网预警评估机制。高校要通过评估机制来端正思政教育者的工作态度，约束思政教育者的行为，让思政教育者自愿进行网络思想政治教育工作，同时帮助思政教育者改正教学错误，提升思政教育者的教学水平。第二个方面是建立互联网预警调控机制。高校要通过调控机制来完善教学环节，更新教学内容，促使网络思想政治教育随时随地发挥作用，引导学生形成正确的人生观和世界观，让思想政治教育和学生的认知规律相适应，从而提升思想政治教