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指南读书笔记与心得(精选10篇)

指南读书笔记与心得篇1

《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制

品等布置环境、美化生活。”

我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说

到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言

是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活

动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。

我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：

“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃

花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮!”布置环境对我来说只是任

务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸

奖她：“你说得正好!”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置

能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布

置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人!

《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为

追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”

我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是

每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不

训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以

绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要

提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜

欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于

美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这

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样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画

能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。

艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1

大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相

结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧!

指南读书笔记与心得篇2

经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解

和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对

《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。《指南》和《纲要》一样，

将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每

个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分

组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿

应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具

体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。

教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的

表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与

发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好

地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平

提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来