德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发.pdf

德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发--第1页

德育双减课题申报书

实践育人的途径和方法——“乡土乡情”

研学旅行活动课程开发与实施

前言：“双减”政策的根本目标应该是要充分地维护学

的正常教学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双减”政

策在保证学生的身体和心理健康、规范学校的日常教学秩序

方面发挥着重要作用，从客观上说明了“双减”的重要性。

道德教育作为基础教育体系中的一个重要内容，对推进学素

质教育起到了积极的作用。在学生的心理素质教育中，思想

道德好坏直接影响到他们的未来发展。

从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实施

效果，主要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改变和

对学校道德教育的基本宗旨观念的革新。这是因为“双减”

政策在客观上需要学教师采取多种途径，以缓解少年儿童的

学业负担，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。要使上述

教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地改变传统的道德

实践方式，并与学实行“双减”的方针相结合，善于运用更

加灵活的思维方式，达到实现思想教育的目的，培养和塑造

学生高尚的人文精神。

加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。“双减”

之后，减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负

德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发--第1页

德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发--第2页

.

担，学生自由时间相对增多了，课后服务的形式不断丰富，

统筹整合了家校社等各方面的资源力量，更加关注减负增质

和德育教育，为德育教育开展提供了更多时间和广阔空间。

加强德育教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统的

升学考试评价制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育影响

较大，导致失德现象时有发生，从而引发社会问题。思想品

德不合格，是危险品。因此，实施“双减”是对教育过于功

利的纠正，是重视育人、让教育正本清源的一个重要措施，

特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双减”政策按照

教育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋下“真善美”的

种子，有效减少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前

行的力量。

加强德育教育是“双减”政策落地的重要保障。“双减”

政策立足于推动人的全面发展，能够促进学校进一步转变教

学观念和家长转变育人观念，坚持育人为本，做到五育并举，

落实“五项管理”，更好地实现小学生思想启蒙与精神塑造，

在这个过程中学校和家长的思想水平也会得到提升，加强德

育教育与“双减”政策落地相互促进，从而促进“双减”政

策更好地落实到教书育人全过程。

一、问题的提出：

2013年，我国开始推行“研学旅行”试点工作。2014

年、2015年，国务院先后发布《关于促进旅游业改革发展的

2

德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发--第2页

德育双减课题申报书：实践育人的途径和方法—“乡土乡情”研学旅行活动课程开发--第3页

.

若干意见》和《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意

见》。文件中，对“研学旅行”的概念、