教科版小学科学新版四年级上册科学1.4 我们是怎样听到声音的 教学设计.pdfVIP

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1.4我们是怎样听到声音的

【教材简析】

本节课是《声音》单元第四课，前三节课已经研究了物体的振动而产生的，

声音以声波的形式可以在固体、液体、气体中进行传播。本节课是继续研究声波

是怎样在耳朵内传播。教材上共分三个环节，聚焦环节提出要研究耳是怎样使我

们听到声音的，探索环节是通过耳朵模型了解了解耳的结构，模拟耳郭、鼓膜在

声音在耳内传播过程中的作用，在研讨环节建模完善耳的结构模型研究。

【学情分析】

本节课是前三节课的延续，研究声音在耳内的传播。通过前面三节课的学习，

学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式可以在固体、液

体、气体中进行传播。学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是

一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各

部分在声音的传播过程中有什么作用，我们是怎样听到声音的，部分学生会知道

其中一些的名称和作用，但是大部分学生无法清晰将耳的结构与怎么听到声音建

立联系。因此需要借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能。

【教学目标】

通过经历建探究声音在耳朵内传播的过程，探索并以此为基础建立人耳结构

的过程，期望达成：能说出耳郭把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，鼓膜能感

应到声波并振动，进而传到内耳，产生听觉；会利用耳郭、外耳道、鼓膜的模型

探究，能记录分析解释实验结果，从而了解鼓膜和耳郭的作用，逐渐完善人耳模

型的建构，产生对科学建模的兴趣，养成细心静心观察的好习惯，意识到保护耳

朵的重要性。

【教学重难点】

重难点：借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能

【教学准备】

小组材料：小鼓、耳朵建模模型（管子，小泡沫球、塑料膜、塑料罩）

教师材料：多媒体课件、班级单元知识表

【教学过程】

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前测题：

我们生活在一个奇妙的世界，每天都会听到各种各样的声音。耳是怎样使我

们听到声音的呢？请同学们画一画自己的想法。

声音

一、谈话引入，快速聚焦

1.陈老师和你们说一句悄悄话【手势】：科学课开始了，你们准备好了吗？

听到的同学请举手？

还有同学没听到，我再讲一遍，没有听到的同学请仔细听，还可以想想怎样

能听清陈老师的悄悄话。（引导学生加“耳郭”的动作）

2.陈老师的声音是怎么发出来的？声带振动发出的声音是通过什么传播到你

耳朵里的？

预设1：声带振动发出声音；声音带动空气的空气的振动传播到人耳中

预设2：…学生已经讲到人耳结构

看来同学们声音单元前三课学习得真不错，会用物体振动发声、空气可以传

播声音这些科学知识来解释。【指着班级单元知识表说】并且已经在讲人耳的结

构，课前…

二、建模人耳，探究功能

1.声音通过空气传播到我们的耳朵，那么它在耳朵里是怎样传播的呢？今天

我们就来学习：我们是怎样听到声音的？【板贴：我们是怎样听到声音的】课前

陈老师在我们班做了一个小调查，我发现很多同学的想法很有趣。（从简单到复

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杂，主要引导学生介绍人耳的结构和功能）**同学来介绍一下你是怎么想的，请

你上来指着说。

小结：看来很多同学都知道了人的耳朵有耳郭、有外耳道【板贴】，伸出你

的小手摸一摸，手可以摸到的部分叫耳郭，指一指，耳洞进去后的通道叫外耳道。

还有不少同学知道耳道里有一层鼓膜【板贴】。甚至还有同学知道耳朵里有耳蜗

等更复杂的结构在传播声音或声音信号。

2.这就是鼓膜【PPT】，从这幅图中，你能看出它有什么特点？