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江苏省徐州市2024-2025学年高一语文上学期期中试题（含解析）

一、现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

从鸡汤到家园有多远

（1）如今，随着全民阅读的呼声日渐高涨，不少告別阅读良久的人重新将目光投向落满灰尘的书架，暗暗发誓：“从今日起，我要多看书了！”然而，这种激情又经常是短暂的。拂去尘土，双手捧书，不少人突然发觉：自己还是没法沉下心来专注阅读，尤其是当自己面对深度阅读的时候。

（2）如何面对深度阅读，这是个值得细细斟酌的问题。泛泛的阅读虽然比干脆不读好很多，但蜻蜓点水地轻描淡写无法达到水滴石穿的深刻效果，更难以深化心灵深处。时间花了很多，精力投入不少，等合上书页，却是一问三不知。这种阅读，毋宁说是消遣。

（3）深度阅读，或许首先应当选好恰当的主题领域。假如所选书籍内容过于深邃，与自身理解实力严峻脱钩，阅读是不行能走向深化的。假如平常只阅读中国社会、历史方面的书籍，却拿来一本尼采的《论道德的谱系》，隧然投身西方现代哲学，缺乏必要的学问储备，读来必定是云山雾罩，不得要领。假如平常只是阅读浅近平易的网络小说，突然入手一本大部头的《资治通鉴》，也自然会有不得门径而入的感觉。

（4）将阅读推向深化，就得敬重阅读规律，慎重选择领域，依据自身状况按部就班、由易到难地完成不同阅读阶段的精神攀爬。打算涉足西方哲学，大可不必一头扎进尼采的悖论思辨和虚无主义中去，不妨先翻看罗素的《西方哲学简史》，了解西方哲学的门派和流变过程，再选择感爱好的领域渐进深化。支配探讨三国历史，假如对《三国志》惜墨如金的笔法感到费解，不如先从一些轻松通俗的三国读物入手，宏观驾驭这段历史之后，再回过头来攻读，或许更简单读进去。

（5）更进一步，要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于表面的零散阅读为主题阅读。其实，阅读也分为不同的层次：第一层是篇章阅读，即读懂一本书中的每个章节；其次层是书本阅读，即领悟整本书的意旨；第三层就是主题阅读，即选准某个具体的学问领域，广泛涉猎该领域内有价值的中外全部书籍、资料，甚至相关学者的探讨论文，力求穷尽全部。相比主题阅读，篇章和书本层次的只能算零散阅读。

（6）试举主题阅读一例，如将领域锁定为先秦哲学，那么遍览诸子原著只是一个起先，为诸子著作做注者如郑玄、王弼、郭象、朱熹、王先谦等都应在摄取之后批判继承，梁启超《先秦政治思想史》、冯友兰《中国哲学史》等经典的总括性著述也该择精吸取，再如梁漱溟、牟宗三、李泽厚、陈鼓应等知名学者的观点论述也应做到心中有数。

（7）果真能完成这样有效的主题阅读，你自然会成为相应领域的专家，而主题阅读的过程，与其说是在读书，不如说更像在探讨。大多数人平常都在进行零散阅读，这未必不好，但正因其零散而简单使阅读泛化，东一榔头西一斧子，最终所得无多。当我们将零散阅读的粗浅体验升华为主题阅读的凝神探讨，阅读将不再只是睡前床头的鸡汤安慰，而是渐渐盛满充盈的灵魂家园。

（选自《人民日报》2024年9月19日）

1.下列对原文内容的理解，不正确的一项是

A.全民阅读的呼声虽然很高，但是现实存在的问题却不少，如阅读激情短暂，无法专注，阅读泛化等等。

B.泛泛的阅读更近于消遣，主题阅读更近于探讨。

C.大多数人平常都在进行的零散阅读，简单使阅读泛化，无法达到深刻效果，最终必无所得。

D.有效的主题阅读，会助人成为相应领域的专家，会引领读者从感受鸡汤的安慰进入充盈的精神家园。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章首先由现实生活中人们阅读的现状引出“如何面对深度阅读”这一话题，贴近现实生活，具有很强的现实针对性。

B.文章先是提出问题，然后从多个方面阐述如何进行深度阅读，最终得出结论，水到渠成。

C.文章第三节采纳引用论证和举例论证的方法，阐述了所选书籍内容不行过于深邃，要与自身理解实力相契合的道理，增加了文章的劝服力。

D.文本中历史、哲学等方面的事例，作者信手拈来，足见其学问的渊博，既丰富了文章的内容，又有力地证明白作者的观点。

3.结合本文，阐述“阅读”如何从“鸡汤”变成“灵魂家园”？

【答案】1.C2.C

3.①应当选好恰当的主题领域；②敬重阅读的规律，依据自身状况按部就班、由易到难完成不同阅读阶段的精神攀爬；③变流于表面的零散阅读为主题阅读。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对原文内容的理解，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。本题中，C项,“最终必无所得”错误，原文最终一段“大多数人平常都在进行零散阅读，这未必不好，但正因其零散而简单使阅读泛化，东一榔