河南省洛阳市孟津一高2022-2023学年高一上学期语文期末测试(原卷版).pdfVIP

孟津一高2022—2023上学期期末综合测试（一）

高一语文

（时间：150分钟满分：150分）

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

非遗记录社会发展的文化内涵，是城市文脉中最富特质的内容。借助短视

频去扩大传统文化传播空间，已经成为当下非遗传承传播的有效方式。现今移

动互联网技术的发展成熟，加上技术不断下沉、应用的便捷以及流量的快捷等

条件，带来的是多元文化主体的崛起，类似抖音、快手这样的短视频平台，能

够在非常短的时间，获取广泛的受众，折射出文化的生产者如今从精英阶层走

向更广泛的人群。正是这种对日常生活的深刻嵌入和文化生产者主体的改变，

使得短视频推动文化融合和社会融合成为可能。非遗项目在抖音平台的爆红表

明，高雅的、小众的、失落的、古老的文化，可以以更容易被接受的技术形式

和媒介，进入大众和年轻人的视野。

有数据显示，在今年7个多月的时间里，仅仅是抖音上，国家级非遗项目相

关视频数量就超过2400万，播放超过1065亿次，获得点赞超过31亿次。这组数

据充分说明了网民对于此类内容的期待和需求，也提醒人们，应更好地利用各

种媒介来满足网民对优质内容的需求。这也说明，非遗的传承传播，除了展示

非遗的技术、产品与活动之外，活态传承的方式可以更加多样，尤其要借助当

代科技的力量，用现代和逼真的演示和记录，去表现和优化提升，创造更多新

的方式，彰显传统文化的当代魅力和社会影响力。

(摘编自《非遗嫁接短视频，彰显更大魅力》)

材料二：

非遗短视频促进了文化的创新与发展。一方面通过符号重构、剪辑技术、

视觉再现，突破了非遗传承的时空限制，将非遗的精髓呈现到受众面前，形成

一个非遗“活化”的超时空文化场域，缔造了一个沉浸式的非遗“活现”视觉

景观；另一方面，年轻时尚的群体更倾向于用平民的视角来探索非遗的现代价

值，他们通过利用影视技术与文化创意，站在时代与潮流前沿，重塑非遗的文

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化内涵，创新非遗的文化形式，最终建立起与受众有效沟通的桥梁。比如，90

后男生阿圣在短视频平台上表演“唢呐电音”，杭州手工艺人着力展示油纸伞

连接的现代生活之美，他们都已圈粉百万，获赞无数。短视频为非遗带来了巨

大的流量，在向人们展示非遗魅力的同时，也激发了人们的消费需求，进而推

动了非遗的产业化传承。

非遗内容短视频的快速普及与发展，为非遗的保护与传承注入了青春活力

与创新因子，吸引了越来越多年轻人的关注。但是，我们应当清醒地认识到，

由于这种传播形式处于初期探索阶段，在传播过程中仍然存在着许多亟待解决

的问题，主要表现为传播主体分散，专业性与大众化缺乏有序合作；传播内容

浮浅，文化内涵尚未深度挖掘表现；传播形式娱乐化，文化精神受到削弱甚至

亵渎；传播利益商业化，文化价值遭遇过度解读等。相关部门应当在实践的基

础上，通过资源整合、政策扶持、环境营造、趋利避害，尽快探索出适合当地

特色的非遗短视频传播创新路径，推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新

性发展。

目前，非遗短视频的传播者主要分为三种类型：一是非遗传承人、从业者

及兴趣爱好者，他们了解非遗的精髓，但缺乏传播技巧的训练，作品质量普遍

不高；二是传统媒体、自媒体等专业机构，他们掌握娴熟的传播技能，但对非

遗缺乏深入了解，作品容易表面化、片面化；三是专注于非遗传播的内容运营

商，他们以商业为目的，帮助非遗传承人拍摄短视频内容、做社交平台运营、

打通商业变现链条，作品的商业功能要高于文化功能。在这种情况下，整合传

播主体，实现优势互补尤为重要。在应用短视频进行非遗传播的过程中地方政

府应当发挥主导作用，将传播主体力量进行整合与统一规划，建立起政府鼓

励、专业媒体指导、平台支持、传承人响应、全社会参与的社会化传播机制，

促成各类传播主体的互助合作和优势互补，并对其传播过程进行把关监管，以

保证非遗短视频的质量，提高传播的影响力。

此外，还要在内容创新、渠道开发等方面下功夫。首先要创新传播内容，

引发情感共鸣。利用短视频对非遗文化内核进行挖掘，探索最能表现非遗魅力

的文化元素，并将这些文化元素与人们的日常生活经验巧妙