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研究性学习自我总结表十篇

经过一个多学期的研究和调查,我们小组的研究有了一定的成果,

也不枉费我们大家辛苦一常，下面是为大家分享的研究性学习自我总

结表，希望能帮助到大家!

研究性学习自我总结表1

八(下)第三单元课文以“人与自然环境”为主题的科学文艺作

品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。

学完第三单元之后，同学们初步明确了几个问题：

1、科学理性与人文关怀是一致的;

2、必须抓好生态环境建设，人类才能得到安康;

3、人类唯有与野生动物和谐相处，才能获得盎然的情趣。

4、若不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的长

久生存。

以上的收获是开展此次研究性学习活动的重要基础。然而，由

于班级学生语文基础底子薄，活动能力受到条件的制约，活动参与的

人数不多。

本次活动设计了四个板块，分成四个小组进行，根据兴趣、特

长和学习条件、资源等不同情况，让同学有选择地、有侧重地，分别

就“中学生的发明故事”、“中学生如何爱科学”、“科学家的故

事”、“科技与生活的关系”四个问题，进行有效探究。

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通过一周时间的有效探究和学习，借助网络和图书，同学们阅

读范围由课内向课外引申，见证了与科学发展有关的宝贵资料，认识

了古今中外好多著名科学家发明家的名言、故事、重要贡献，也深深

理解了生活时时处处都离不开科学知识的事实真相。

阅读“中学生发明故事”，让同学们了解科学小发明其实并不

神秘，只要你勇于创新，一点点改变，生活就会变得很精彩。让学生

写点感想，可以增强他们的创新意识，消除自卑感，从而热爱科学、

热爱创造，让小发明成为学习科学的强大动力。阅读“中学生如何爱

科学”，鼓舞学生学科学、用科学应该付诸行动，在生活中留意科学

现象，在行动中感受科学独特的魅力。阅读“科学家的故事”，让同

学了解古今中外著名科学家勤奋刻苦钻研精神和默默无闻的奉献精

神，学习他们严谨治学、持之以恒的工作态度。让学生深入探究“科

技与生活的关系”，了解科技进步给人类带来收益的同时，也给人们

带来一些负面的影响，让人类的惰性随着潜长了。

话说回来，本次活动是在“科海泛舟”，但在“泛舟”时不要

忘记了“捕捞”语文，在活动中应努力将科学思维、科学态度、科学

精神和语言表达、母语意识、人文关怀有机结合起来，将阅读、口语

交际、写作紧密地结合起来。

活动尾声，我们在班上举行了交流活动，然后布置学生完成一

篇作文。作文以“我的环保故事”为话题，请同学们写一篇作文。写

作之前，要求他们先弄清什么是“环保”。

总之，本次活动通过查阅资料，具有阅读性质，也伺机引导学

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生加强科学情感、态度、体验，树立正确的科学价值观，同时，也激

发了学生广泛涉猎科技知识、从而热衷科技新课题，由此来提高他们

的科学素养和语文素质。

研究性学习自我总结表2

我在小组里的工作主要是查找材料。在学校里去实验室找到了

碘，通过老师和实物对碘有了一个初步的了解。放假后，我和几位同

学一起去新华书店查阅了几本有关生物化学、临床医学的书，并做了

笔记。虽然干的事情不多，但由于资料比较散乱，同时还有大量的记

录工作，我们只做了一个“碘与人类健康”的基本框架。回到家中，

利用网络找到了更为详细的资料，对基本框架进行补充后我们得到了

比较完整的资料。最后一站，我们去了医院找到了内分泌科的一位大

夫，趁着没人的时候，我们对它进行了采访。他很热情地接受了我们

的采访，给我们讲了碘对内分泌乃至对整个人体的作用以及因碘缺乏

和过剩引起的相关病症。回到家后对材料再次整理，一份学习结果新

鲜出炉。

由于我们在行动之前对行动有一个明确的计划，一路上并没有

出现什么乱子。可能是比较幸运，不管是实验室的老师还是那位大夫

都没有拒绝我们的采访。找好时间，确定一个比较慈善的目标，再注

意一下说话的方式，采访也不会那么困难。

通过这次研究性学习，我不仅学到了很多生化知识，而且将社

会与学习联系起来，从社会中学习，再将学到的知识应用于生活。而

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且懂得了更多与人交