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小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-《昆虫记》中的对比教学设计--第1页
群文课题《昆虫记》中的对比
群文议题对比发现,全面了解
教学年级四年级
《螳螂:美丽的杀手》《萤火虫:打着灯笼的麻醉师》《菜青虫:破坏之王》
阅读篇目
《蚂蚁:勤劳的强盗》
《螳螂:美丽的杀手》中,作者生动地描写了螳螂美丽的外形,介绍了它多种
凶猛的“武器”,强烈的对比突出了它的杀伤力。
《萤火虫:打着灯笼的麻醉师》中,作者通过实验,观察萤火虫捕食蜗牛的过
程,展示了可爱外表下的萤火虫凶猛无比的一面,让萤火虫的形象更全面真实
地展现在读者面前。
文本解读
《菜青虫:破坏之王》中,作者进行了持续性的观察,介绍了菜青虫从虫卵到
毛毛虫,再到蛹,最后变成白蝴蝶的生命周期,把它们破坏卷心菜的过程写得
格外生动形象。
《蚂蚁:勤劳的强盗》中,作者观察到小小的蚂蚁聚在一起,居然去抢劫庞然
大物——蝉,还把垂死的蝉撕开、肢解、咬碎,凶悍霸道的强盗形象跃然纸上。
小学语文人教版四年级上册第三单元第三课《蟋蟀的住宅》一文选自《昆
虫记》。本议题的主题是在学习统编教材的基础上,围绕《昆虫记》这本书中
的三篇文本展开,关键词是“对比”。通过阅读,让学生发现法布尔在描写这
议题分析
几种昆虫时,将昆虫的外表和其捕食特点进行了强烈的对比,这让我们对昆虫
了解得更全面,印象更深刻;激发学生阅读的兴趣,了解《昆虫记》是一本兼
具科学性和文学性的好作品,让孩子们在生活中养成细致连续观察的好习惯,
在阅读中成为一名善于发现的学习者。
2.一、以教材中单篇课文《蟋蟀的住宅》的学习为基础,通过阅读一组《昆虫记》
3.的选文,了解法布尔笔下几种昆虫的外形和捕食特点。
教学目标
4.二、在阅读过程中,发现昆虫表面的美和它捕食时的反差,探究作者使用对比描
5.写手法的妙处。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-《昆虫记》中的对比教学设计--第1页
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-《昆虫记》中的对比教学设计--第2页
6.三、学以致用,进行创写:用对比的方法写一写蚂蚁的外表和它如何捕食的,更
7.加深入体会对比描写的作用。
在阅读过程中,发现昆虫表面的美和它捕食方式的反差,探究作者使用对比描
教学重难点
写手法的妙处。
教学课时1课时
板书设计
一、谈话导入,渗透议题(4分钟)
1.师:孩子们,在第三单元,我们学习了哪篇与昆虫有关的课文?
《蟋蟀的住宅》
师:这篇课文中的蟋蟀给你留下了什么印象?
预设:爱干净、勤劳、建筑师……
师:这篇课文出自哪本书?它的作者是谁?
教学过程引出《昆虫记》及其作者法布尔
2.介绍法布尔
PPT:出示法布尔照片及相关介绍
师:法国杰出的科学家法布尔,用了30年的时间观察、积累,并创作了
《昆虫记》。他耗尽一生的精力
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