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江苏省赣榆高级中学语文课程

基地建设申报汇报

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③着力打造五大语文课程功能室。将图书馆一楼改建为文学音像观摩室、视频音像制作

室、古代文字与软笔书法研习室、文学创作成果展示室，并改造小报告厅，使之成为语文多

功能教学实验教室。

④将学校大礼堂改建为经典教育剧场。

⑤在校史馆内开设省赣中语文名师风采苑，将名师成果集中展示，以带动教师整体发展。

⑥在校史馆南面建设经典文化园（以雕塑、碑刻等形式呈现）。

2.模型建构

语文课程模型建构，主要体现将学生经典欣赏、诵读、学习、表演、探究与语文素养的

陶冶相结合的原则，真正让学生能够成为语文学习的主动者和母语的传承者，形成审美体验，

提升语文素养，为生命注入永不枯竭的文学源泉。

着力建构六大学习平台：

①经典文学诵读平台

成立经典诵读活动项目组，组建“黄海潮”诵读社，编制《经典诵读》校本教材，定期

举办“传统节日与经典名篇”等诵读节、开展经典诵读比赛，提升学生文化品位，培养学生

审美情趣。

②经典文学研修平台

成立经典研修活动项目组，组建“怀仁”国学馆，以十大经典主题研修室为依托，开设

经典研习课程。

③经典文学创作平台

成立经典创作活动项目组，在“荠菜花文学社”基础上组建“沙旺河”古典诗词创作社

团等，体现个性化创作。

④经典文学表演平台

成立表演活动项目组，组建“海洲湾”表演社，与学校艺术组合作，将经典文学推上校

园舞台。

⑤书法艺术展示平台

成立汉字文化研习活动项目组，组建“夹谷山”书法社，将经典诗文以书法艺术呈现。

⑥活动视频制作平台

在“荠菜花文学社”新闻社基础上组建“荠菜花”小记者团，及时将语文课程基地各项

活动以音像文字形式记录下来，并快速予以报道。与赣榆电视台合作，打造“经典欣赏”等

电视专题节目。

3.资源开发

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开发经典语文课程资源就是要让学生亲近经典，阅读经典，内化经典；就是要让经典浸

染学生的心灵，丰富学生的精神，发展学生的能力，提升学生的素养。各个研修室与各个功

能室将充分发挥其功能，让学生的活动有足够的硬件依托。将苏教版高中语文必修、选修教

材中经典篇目分到各个研修室和各个备课组来用心设计、精心打造，使国家课程校本化，校

本课程以学生主体活动形式呈现，如经典诵读、经典研修、影像观摩、课本剧表演等。

三、项目创意与效能分析

（一）项目创意

1.从学习环境创设来说，学习空间拓展，视频制作、影像观摩等，把语文学习与当代媒

体发展技术、教育现代化技术紧密结合；

2.从学习内容来说，国家课程与传统经典、阅读与写作联系在一起，体现了学习内容的

丰富性，与学科学习构成了互补性；

3.从学习方式来说，以主体式研习和探究为主，转变了传统语文学习方式；

4.从课程资源来说，传统经典领域、书法艺术领域、新媒体领域、现实生活领域，多元

开发，以语文作为视点整合；

5.从队伍建设来说，六大中心，有专业领军人物，每个专项有语文教师团队引导，专项

资源开发，专门方向研究，专业框架设计，定期交流展示，有利于教师形成专业特色；

6.从创新途径来说，引领学生生命发展，拓展课堂，学生能够多样化学习，终身学习，

为他们全面而有个性的发展创造了条件，必然会形成创新意识。

（二）效能分析

1.深化教学改革。语文课程经典探究学习将促使教学方式发生重大转变，能切实体现学

生为主体的教学形态。

2.促进学生成长。语文课程经典探究学习将使在古典文学上有天赋的学生得到发挥的空

间，使他们在自己的特长上终身发展，从而涵养人生，丰富生命。

3.推动队伍建设。语文课程经典探究学习将促进教师专业的深度发展，整体提升语文教

师队伍的专业水平。

4.形成学校特色。语文课程经典探究学习将充分