1.1.2信息社会的特征 教学设计-高中信息技术粤教版（2019）必修2.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

春季

课题

信息社会的特征

教科书

书名：普通高中信息技术必修2信息系统与社会

出版社：广东教育出版社

教学目标

1.能从几个不同维度细化信息社会的概念，并描述信息社会的特征。（培养学生的信息意识）

2.利用思维导图工具，制定项目学习方案，开展自主、协作、探究学习，调查信息社会的数字生活、信息经济、网络社会、在线政府的基本特征，并学会撰写调查报告。（计算思维）

3.探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势，能积极利用各种信息系统促进学习与发展。（数字化学习与创新）

4.正确认识现实社会身份和虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动，注意网络安全，要有防范意识，既要保护自己，同时也不能伤害他人。（信息社会责任）

教学重难点

主要内容是：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势，

教学重点：

1.准确把握人与信息社会的关系，描述信息社会的特征。

2.运用数字化工具开展调查，如何获取权威、真实有效的数据。

教学难点：

1.通过调查研究理解信息社会的特征。

2.运用数字化工具开展调查，如何获取权威、真实有效的数据。

教学过程

导入：利用课本P2项目范例情景图片，数博会视频进行导入，激发学生的学习兴趣，贴合学生好奇、善于探究的特点，让学生思考本节课的内容，该如何进行项目学习探究（“是什么？做什么？怎么做？”）

引入新课：通过图片、视频，提问复习信息社会的概念，引入新课“信息社会的特征”。

信息社会的特征：根据《中国信息社会发展报告》归纳出信息社会四个方面的主要特征：

A、数字生活、B、信息经济、C、网络生活、D、在线政府，如下图：

A、数字生活

在信息社会中，信息技术在改变人们生活、工作与学习的同时，也塑造出一种全新的生存与发展方式。工具数字化、方式数字化、内容数字化，数字化成为信息社会的显著特征。数字化的结果使得人们生活的现实空间之外，又产生了一个数字化的虚拟空间。现实空间和虚拟空间交织、并存，如图1-7。

虚拟空间中的大量数据库和服务器经由各种网络联结在一起，成为现实空间的映射。在这个映射的过程中，人们利用的是信息时代的核心产业，即信息技术产业和信息内容产业。信息技术产业使用了各种数字化的技术，包括信息的处理和传播技术；信息内容产业则产生了各种各样的数字内容。

虚拟空间中的大量数据库和服务器经由各种网络联结在一起，成为现实空间的映射。在这个映射的过程中，人们利用的是信息时代的核心产业，即信息技术产业和信息内容产业。信息技术产业使用了各种数字化的技术，包括信息的处理和传播技术；信息内容产业则产生了各种各样的数字内容。

同时，虚拟空间到现实空间的转换，又成为人们认识和改造现实世界的工具，这是一个逆变换的过程。在此过程中，人们所依赖的主要是信息服务产业。信息服务产业通过各种形式向用户提供需要的信息、内容、知识，使其为现实空间的人们服务。

几乎所有的社会活动，包括政治、军事、经济、社会和文化活动等，都有信息相伴随。因此，人们在虚拟空间中的所有活动都会在现实空间有所反映，现实空间的真善美和假恶丑也都会在虚拟空间中有所映射、有所表现。

交流：

现代信息技术所产生的经济影响十分深远，它已成为引领社会经济增长的新引擎，这些影响几乎都可以从我们的日常工作、学习和生活中有所体现，如大数据、云计算、人工智能、电子商务等新技术和新商业模式，深入地改变着人们的生活和消费方式，深刻地改变着生产的组织结构。

（1）查阅资料，或向老师、家长请教，了解信息经济有哪些主要特征。

（信息空间的支撑性，运行的直接化、活动的全球化、发展的高效性、发展机制的双重性）

（2）小组内展开交流，列举信息经济在日常工作、学习和生活中的具体表现形式。

信息经济

在信息社会中，以知识为基础的信息经济是最基本的经济形态。信息经济与信息技术的应用和普及存在着密切关联，决定着信息社会发展水平的高低。正是信息技术的应用，极大地提高了信息与知识的生产和创造能力，降低了获取信息与知识的成本，加快了信息与知识的传播和扩散，提升了人们利用信息与知识的能力。

信息经济以知识和人才为基础，以创新为主要驱动力，其特点包括：人力资源知识化、以创新核心技术应用为主、第三产业比重不断上升、经济水平发达。

C、网络社会

网络化是信息社会最为典型的社会特征。网络化社会具有鲜明的时代特征：信息基础设施完备，数字鸿沟转为数字机遇，更加注重城乡、区域、不同社会群