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2008--2009学年度上学期AUTOCAD教学总结

2008年下学期我担任了数控一班和数控二班的AutoCAD课程教学

工作,由于计算机取代手工绘制图样已是必然趋势。所以目前中专学

校中《计算机绘图》课程首选软件AutoCAD。学生学习中遇到的主

要困难是如何综合运用各种命令来进行实际绘图，这就需要教师在教

学中不断分析和总结各种命令的适用范围及其关系，引导学生掌握其

中的技巧。AutoCAD的实验教学环节是本门课程的重要组成部分，

只有通过适当的实际操作练习，才能深入了解该软件的操作方法正确

使用绘图、编辑、尺寸标注等命令进行图形的绘制。

一、教学中存在的问题

（一）教材问题

“重应用与实践，理论以必需够用为度”已成为高职教学的重要

原则。大多数从事AutoCAD教学的教师都会遇到一个难题，即如何

选用一本合适的AutoCAD教材。目前，市场上能购到的正式出版的

CAD教材都有两点共性：一是系统性。即面面俱到。二是理论性。

诸如图形变换、样条曲线曲面等占据较多的篇幅，缺少实例。在没有．

合适教材的情况下，我精选AutoCAD的实例，加强实验教学环节的

练习，选材不当而直接导致教学效果不佳的情况。

（二）教学方法及手段问题

说起教学手段，由于AutoCAD自身的特点，能用多媒体投影仪

自然是最好的，能为学生提供足够的教学信息，便于学生理解和记忆。

所以，这里主要讨论教学方法问题。在AutoCAD实践教学中，一个

问题的讲解方法是非常重要的。在联系实际举例中，例子要恰当、精

简，不能只强调命令的操作步骤。

比如在讲解图层时，把图层比喻成透明的纸，多个图层叠加起来，

就得到最终的图形。把同一类型的实体画在同一图层上，如中心线、

尺寸标注线、外轮廓线、剖面线分别画在不同图层。在修改复杂的图

形时，关闭不需修改的层，这样使用图层显示更清晰、易操作。再结

合“图纸空间”这一功能，我们便可以在一张图纸上同时呈现多个图

形，而这多个图形却表现对同一实体不同视图，上图为总图，左下

图为墙体，右下图为柱子的布置图。利用图层在图纸空间的特性，我

们若只需一个总图，就可以十分快捷地通过“冻结”当前视窗的某些

图层来达到此目的，而不影响当前视窗。

二、提高教学效率的措施

（一）边讲边练

AutoCAD课程是一门实践性很强的课程，必须有足够的上机时

间。在多媒体教室上课，边讲边练，练中学、练中记。在教学过程中

要充分发挥学生特长，采取技能训练为主，理论讲解为辅的教学方法，

忌占用过多课时讲解或要求学生死背屏幕界面、基本操作、绘图指令、

编辑指令等等，鼓励学生互相取长补短。多想操作道理，多总结操作

经验及多练操作步骤，让学生在画图过程中逐渐掌握计算机绘图的步

骤和方法，掌握绘图软件的使用方法。教学中多采用快捷键使学生会

提高绘图速度。

（二）由简到繁，由易到难

学生掌握知识的过程是循序渐进的，尤其是计算机操作较差的学

生，学习计算机绘图之前就有畏惧情绪，因此首先要打消他们的学习

顾虑。我们自编了上机实习习题，让学生从练习画简单的平面图形开

始，由易到难，逐渐掌握零件图、装配图的画法。由练习使用常驻菜

单、应用主菜单中的常用命令，逐渐掌握绘图软件中其他命令的使用。

（三）合理组织教学内容

在组织教学内容要把握好绘图要点，一开始要注意让学生掌握好图形

界限的大小的设置，单位、小数点等的系统设置、文件的存储方式。

图形的编辑和对象属性、块的灵活运用，可提高绘图速度，这里我详

细讲。绘制二维图形的命令重点在圆、圆弧、多边形、多段线等中的

命令选项上。线、线型、颜色、图层以及文字重点在怎样设置上。尺

寸标注是AutoCAD课程的难点这里要多花时间多练重点在怎样设

置尺寸标注样式。．

（四）既严格要求，又要充分调动学生的潜能

教学大纲虽然规定了学生必须掌握的内容，但是每个班学生的差

异都很大。有的学生计算机操作基础好，开始学习基本操作时，掌握

很快；有的学生制图基础好，只要掌握了计算机和绘图软件的基本操

作，再难的图形都能画出。所以每班刚开课时，应重点辅导计算机操

作基础差的学生；计算机和绘图软件的基本操作掌握后，重点辅导制

图基础差的学生；计算机和制图基础都较好的学生，计算机绘图学得

特别快，为防止这部分学生“吃不饱”，我编了—套《计算机绘图习

题集》，学生可以充分利用上课时间和业余时间，画大