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第一章宇宙中的地球1.1地球所处的宇宙环境(一)
人类对宇宙的认识亚里士多德古希腊哲学家,早在公元前4世纪,就已提出了“地心说”,即认为地球位于宇宙的中心。托勒密古希腊天文学家,于公元2世纪发表了巨著《天文学大成》,系统地确立了“地心说”。地心说哥白尼波兰天文学家,于16世纪,在他的不朽名著《天体运行论》中,系统地提出了“日心说”。开普勒德国天文学家,指出行星绕太阳运动轨道是椭圆,太阳位于椭圆一个焦点上。巩固了日心说的地位。日心说
人类对宇宙的认识伽利略意大利物理学家、天文学家,制作了第一架天文望远镜,开辟了天文学的新时代。赫歇耳德国天文学家,通过长期的实际观测和分析研究,建立了第一个“银河系”模型。哈勃美国天文学家,发现仙女座大星云,并推算出它们位于银河系以外,是与银河系一样的恒星系统人类目前可观测的宇宙半径,约150亿光年。
一、宇宙宇宙在空间上无边无际,在时间上无始无终,是时间和空间的统一。物质性运动性:天体:天体系统(宇宙中的各种物质存在形式)(天体间相互吸引,相互绕转)
天体:人造卫星、太空实验室等人造天体自然天体:恒星、星云、行星、卫星等基本天体
天体系统邻近的天体相互吸引,形成了以质量大的天体为中心,其他天体围绕这个中心旋转的天体集团。地月系太阳系
可观测宇宙可观测宇宙天体系统层次银河系河外星系太阳系地月系
二、太阳系太阳:总质量的99.86%;中心天体八大行星及其卫星众多小行星彗星、流星体、行星际物质等组成
认识八大行星水星金星地球木星火星土星天王星海王星小行星带
活动1:我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等,来描述行星围绕太阳的公转运动。观察下图说明行星的运动特征。八大行星绕日公转,具有同向性、共面性、近圆性的特征。八八
行星质量体积密度公转周期自转周期水星0.050.0565.4687.9d58.6d金星0.820.8565.26224.7d243d地球1.001.0005.521a23:56′火星0.110.1503.961.9a24:37′木星317.941316.001.3311.8a9:50′土星95.18745.0000.7029.5a10:14′天王星14.665.201.2484.0a约16h海王星17.257.101.66164.8a约18h八大行星主要物理性质比较
水星金星地球木星火星土星天王星海王星分类类地行星巨行星远日行星小行星带
普通又特殊的行星为什么地球上会出现生物?三、地球
活动2:地球生命的萌芽是在约25亿年前的地球水环境中,结合观察和生活实际,讨论生命出现需要具备哪些基础性条件?生命产生的条件:(1)生命需要稳定的光照和适宜的热量,温度过高,碳原子的化学键被破坏;温度过低,又会使生物过程停顿。(2)有液态的水,这是生物体绝对不可缺少的组成(3)厚度适中和成分适宜的大气
地球存在生命的原因日地距离适中适宜的温度自转和公转周期适当适宜呼吸的大气地球体积质量适中原始海洋形成液态水外部条件自身条件大小行星各行其道,互不干扰太阳稳定的光照安全、稳定的宇宙环境
课后思考:结合材料及所学思考,科学工作者为什么选择火星作为人类“第二故乡”的改造对象?1、火星是地球的近邻,是与地球类似之处最多的行星。2、火星上有昼夜,比地球一昼夜长40分钟。有四季,表面温度比地球低,年最高250C,最低–1100C。3、火星的直径为地球的1/2,体积为地球的15%,质量为地球的1/10,有大气但较稀薄,地心引力为地球的38%。4、火星具有固态的岩石表面。5、火星的大气成分,CO2占95%
彗星恒星(太阳)行星(地球)卫星(月球)自然天体星云星云
猎户座星云蟹状星云星云由气体和尘埃组成的云雾状天体。体积、质量巨大、密度小
由炽热气体组成,能够自身发光的类似球形的天体恒星恒星(太阳)像太阳这样的恒星,在银河系中有1000多亿颗。
自身不发光,环绕着恒星运行的天体行星土星海王星
环绕行星运行的天体卫星土星及其卫星
流星、彗星一闪而逝的流星哈雷彗星(周期76年)彗星:是进入太阳系内,亮度和形状会随距日距离变化而变化的绕日运动的天体。流星:是指运行在星际空间的宇宙尘粒和固体块等空间物质,在接近地球时由于受到地球引力吸引,而进入地球大气层,并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
232024/9/8添加页脚地球太阳
24太阳辐射太阳能量的来源为地球提供能量太阳大气层太阳活动太阳活动对地球的影响太阳对地球的影响太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响
太阳辐射:太阳源源不断的以电磁波形式,向宇宙空间释放能量。一、太阳辐射对地球的影响能量来源:核聚变反应HHHHHe高温高压能量
26电磁波紫蓝青绿黄
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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