2 位置与方向（二） 教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

2位置与方向（二）教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级上册数学人教版《位置与方向（二）》。这一章节在学生已有知识的基础上，进一步深化对位置和方向的理解和应用。内容包括：用坐标表示物体的位置，用方向和距离确定物体的位置，以及用图示和文字描述物体的位置等。通过本节课的学习，学生将能够更加准确和清晰地描述和理解物体的位置和方向。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习位置与方向的知识，学生能够建立坐标系，用坐标表示物体的位置，用方向和距离确定物体的位置，并用图示和文字描述物体的位置。此外，本节课还旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过实际问题的解决，学生能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的数学应用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握用坐标表示物体的位置、用方向和距离确定物体的位置，以及用图示和文字描述物体的位置的方法。难点在于学生对坐标系的建立和理解，以及方向和距离的测量和转换。

为了解决这一问题，我将采用以下方法：首先，通过实际操作和例题演示，让学生亲身体验和理解坐标系的作用和建立方法。其次，利用教具和模型，直观地展示方向和距离的测量和转换过程，帮助学生建立直观的空间观念。同时，设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学的知识，进一步巩固和深化对重点难点的理解和掌握。最后，鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《位置与方向（二）》这一章节所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示和解释坐标系、方向和距离的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：利用多媒体展示一幅公园地图，提出问题：“如果你在公园里迷路了，如何找到洗手间？”

-学生讨论：邀请几名学生分享他们的解决方法，引导学生关注方向和位置的关系。

-导入新课：简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-坐标系概念：利用教具和模型，直观地展示坐标系的建立过程，解释坐标系的作用。

-方向和距离：讲解如何用方向和距离确定物体的位置，并通过实际操作让学生体验和理解。

-实例分析：分析实际问题，引导学生学会用坐标表示物体的位置，用方向和距离确定物体的位置，以及用图示和文字描述物体的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些有关坐标系、方向和距离的练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：邀请学生分享解题过程和心得，引导学生互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调坐标系、方向和距离在实际生活中的应用。

-拓展：提出一些与位置和方向相关的实际问题，鼓励学生课后思考和探索。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生积极参与课堂学习，提出改进意见和建议。

总计：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的核心素养能力。在教学过程中，关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和巩固，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重学生的实践操作和合作交流，培养他们的解决问题的能力和团队协作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家在探索坐标系和方向过程中的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：介绍坐标系在各个领域的应用，如地理信息系统、建筑设计等，拓宽学生的视野。

-《数学谜题》：提供一些与坐标系和方向有关的谜题，锻炼学生的思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究坐标系在现实生活中的应用，如手机导航、地图等。

-设计一个简单的坐标系，用来表示自己房间内的物品位置。

-调查和分析生活中涉及方向和距离的实际问题，如路线规划、距离估算等。

-探索其他数学问题，如平面几何、立体几何等，与坐标系和方向相关的问题。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣本节