语文新课标教学案例：设计具有驱动力和整合力的单元学习任务 .pdf

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语文新课标教学案例：设计具有驱动力和整合力的单元学习任务

2022年版课程标准不仅仅是给我们带来了“学习任务群”的概

念，更期望和求我们一线教师成为学习任务的设计师。

作为学习任务的设计师，设计出来的学习任务，当然应该是能够

“整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文

实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求

语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综

合效应。”

好的的学习任务，应该具有“四力”：向心力、驱动力、整合力

和发展力。

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