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《狼》说课稿

湖北罗田义水学校周剑锋

各位评委、各位老师：

上午好！我是麻城市南湖中心学校的金晶。我今天说课的题目是《狼》，下

面我从八个方面来对本课的教学进行说明。敬请各位指教！

一、说教学理念

教学理念制约教学行为。在《狼》的教学过程中，我始终秉持以下教学理念：

1、多读多诵，丰富文言积累。文言教学，诵读为本。通过诵读，让学生感悟

文本、积累语言，做到文言并重。在本课教学中，“读”是主要的教学方式。

2、培养文言文的自读能力。语文新课标指出，七至九年级的学生要能“阅读

浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。文言文教学要改变过去那种

机械地串讲、死记硬背的做法，指导学生自己借助注释和工具书读懂课文，注重

培养学生的自读能力。

3、切实尊重学生的主体性，切实体现语文学习的实践性。通过多种形式的语

文实践活动，培养学生的语文实践能力。

二、说教材

《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文，选自蒲松龄《聊斋志

异》中《狼三则》的第二则。这一单元以“动物”为主题，所选课文不仅反映了

人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界

里折射出人类的生存轨迹。《狼》写的是一位屠夫与两只狼之间的一场生死较量。

文笔简练，语言典范，寓意深刻，是引导学生学会阅读文言文很好的凭借。

三、说目标

在此之前，学生已经学习过一些文言文。学习本文，需要进一步增进学生的

文言语感，并积累一批新的文言词句，而且还要从故事中读出自己的感悟，做出

积极的评价。基于以上教学理念和我对教材教学价值的解读，我把教学目标确定

为：

1、知识与技能

（1）正确、流畅地朗读，背诵课文。

（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。

（3）理清故事情节，学习在叙事基础上发表议论的写法。

2、过程与方法

（1）通过反复朗读，学生自己解决生字难词，自己感悟课文，教师适时点拨。

（2）通过引导学生揣摩语言，认识狼的本性，分析屠夫形象。

（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。

3、情感态度与价值观

（1）体会屠夫内心世界的变化过程。

（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

四、说教学重点、难点

重点：诵读课文，积累文言词汇，感受曲折的情节，揣摩简洁生动的语言。

难点：联系生活实际，多角度阐释自己对文本主旨的理解和感受。

五、说学情

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初中生的注意力较难长时间集中，对文言文艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文

是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，我在

教学中抓住这一点来激发他们的兴趣，增进他们的学习信心。

六、说教法、学法

教法设想：根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本

文的教学我采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法、引申--拓展法。

学法指导：在教学过程中，贯彻朗读为主的学习方式，从两方面加以点拨和

指导。

（1）在诵读基础上，自主疏通课文