3023G00004-跨文化交际口语教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《跨文化交际口语》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

3023G00004

开课单位

国际学院

课程名称

跨文化交际口语

Cross-culturalcommunication

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

通识通修

适用专业（类）

国际学院IESC学生

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《大学英语教学指南》将跨文化交际纳入大学英语体系，指出跨文化交际课程旨在进行跨文化教育，帮助学生了解中西方在世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识，提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。跨文化交际课程侧重体现大学英语的人文性特征。

本课程共包含传统文化、扶贫减贫、体育运动、抗击疫情、环保能源、人类命运共同体六大时代热点话题，从跨文化视角切入，以跨文化理论知识作为暗线，以传媒方面的时事新闻和社会热点作为明线来架构，培养具有中国深度、全球广度、人文高度的涉外高素质人才和跨文化交流引领者，在推动中国更好地走向世界、世界更好地了解中国方面作出新贡献。

（二）教学目标

本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将立德树人融入教学全过程。在传授课程知识的基础上使学生牢固树立并践行社会主义核心价值观，引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来。课程具体目标如下：

知识目标：学习的跨文化知识包括：文化意识、中国梦vs美国梦、刻板印象、集体主义vs个人主义、人与自然关系的不同理念、和谐与霸权；学习的传媒知识包括：民族中心主义、虚假平衡、脱离语境的图片和视频、双标、媒介框架、贴标签与污名化。

能力目标：拓展国际视野：从跨文化视角了解国际社会对中国的认知及其存在的问题；提高传播能力：结合国际传播的具体问题，有针对性地提升对外传播技能；提升语言技能：掌握跨文化国际传播过程中常用的语言表达；讲述中国故事：综合提升外语叙事能力，以融通中外的方式讲好中国故事。

素质目标：通过中西对比，拓展国际视野，明晰国际传播过程中，西方对中国存在的偏见与误解及其原因；同时，通过深入学习和了解中国优秀传统文化、价值观、社会主义建设成就以及制度优越性，引导学生进行跨文化对比思辨，增加对中国的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，找到更好地向国际社会讲述中国故事和传递中国声音的方法与途径，展示真实、立体、全面的中国。

三、教学方式与方法

本课程采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，同时充分利用网络教学平台，开展混合式教学，为学生提供多元化教学环境。

线上让学生通过U校园智慧教学云平台完成知识预习、语言练习，训练记忆、理解、应用等低阶思维能力，并获取评价与反馈，教师则基于学习数据开展学情监测，进行学情分析;线下教师借助数字化工具创设互动式、研讨式的课堂，培养学生分析、评价和创造等高阶思维能力；讲座与研讨相结合，包含头脑风暴、课堂实时竞答、小组研讨等。

具体而言，本课程共包含六大授课主题，每个授课主题均包括以下三大板块：

第一板块为“跨文化交际”：老师介绍授课目标，学生进行跨文化交际场景表演，课堂研讨跨文化交际场景，老师教授跨文化交际知识点，完成相关课内练习。

第二板块为“西方传媒”：外媒误读案例介绍，案例研讨及传媒知识点讲解，语言技能与传媒知识点练习。

第三板块为“真实中国”：引入中国媒体讲好中国故事的典型视频案例并从国际传播视角进行案例研讨分析，介绍相关主题的中国真实情况，完成语言技能和内容理解练习。

四、教学重点与难点

从跨文化视角切人，引导学生进行开放式的案例研讨，分析案例中存在的问题，了解其背后的社会、文化、政治等因素，并学习相关理论知识，有针对性地提出问题解决方案，在培养大学生语言能力的同时，提升其跨文化素养和媒介素养，拓展国际视野，提高传播能力，以融通中外的方式讲好中国故事，展示真实、立体、全面的中国。

五、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

课程导论

熟悉课程大纲和考核要求，进行小组任务分组。

2

讲授、互动

课程目标1、2、3

2

第一单元:中国传统文化

熟悉并讲述典型的中国传统文化符号

了解并分析种族中心主义在国际传播中的使用

6

讲授、互动、研讨、小组展示

课程目标1、2、3

3

第二单元：扶贫减贫

了解中国扶贫的举措和成就

了解并分析虚假平衡在国际传播中的使用

6

讲授、互动、研讨、小组展示

课程目标1、2、3

4

第三单元:体育运动

了解2022年北京冬奥会和冬残奥会的特色以及意义

了解并分析脱离语境的图片和视频在国际传播中的使用

6

讲授、互动、研讨、小组展示