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课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

利用信息技术培养学生核心素养的研究

课题名称：利用信息技术培养学生核心素养的研究

关键词：信息技术学生核心素养

申报级别：省级课题

课题类别：专项课题

学科分类：数学

研究类型：数学

预期研究成果：

立项号：204234485

课题设计论证

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课题论证

第一章课题提出

一、问题提出的背景

（一）学生核心素养的培养是当前国际国内教育界关注的热点。

经济合作与发展组织（OECD）国家在1997年提出了“核心素养”

的概念，并将其视为基础教育的DNA、人才培养的指针。随后，联合

国文教科文组织欧盟先后提出了各自的核心素养指标体系，世界各国

将其指标体系列为各级各类教育深化改革目标和全社会终身学习目

标的参照框架。21世纪以来，基于核心素养理论建构与实践探索，已

成为世界各国推进课程改革关注的热点话题。

（二）学生核心素养的培养是目前国内深化教育改革研究的目标。

党的十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务，而研究学

生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应

世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。2015

年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落

实立德树人根本任务的意见》这份文件中提出了要加快“核心素养体

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系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的

基础地位，成为深化教育工作的“关键”因素和未来基础教育改革的

灵魂。近几年，我国逐步深化了对培养学生核心素养的方法与路径的

相关研究，但是与立德树人的要求还存在一定差距，因此，学生核心

素养的培养仍是目前我国深化教育改革研究的目标。

（三）利用信息技术与教育教学的深度融合来促进学生核心素养的

培养是我校教育教学工作的重点。

立德树人要靠什么来落到实处呢?基于中国国情的“核心素养”

模型，可以通过学校教育而获得。在这样的宏观背景下，重新审视我

们的教育教学，面对“教师教得辛苦，学生学得痛苦，却没有得到应

有发展”这一现状，我们具有深深的忧患意识，我们思考：如何以核

心素养为导向，引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，

使之自觉为学生的终身发展服务？因此我们根据自身实际情况确定

了《利用信息技术培养学生核心素养的研究》这一课题，对现代信息

技术与教育教学的深度融合展开理论与实践的探索，将对学生核心素

养的培养起到积极的推进作用。

二、课题研究的意义和价值

教育信息化的根本目的是促