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语文作业设计的价值取向

作业是语文教学实践中不可缺少的重要环节，而且作业设计的科学性和

有效性对具体教学实施有显著的影响，所以在作业设计的时候需要做多方面

的考虑。就目前的分析来看，在核心素养背景下，作业设计需要以核心素养

的基本要求为目标，所以在作业设计的时候必须要明确价值曲线，这样才能

够实现更加科学的作业设计。

素养共生和价值取向

就语文作业设计实践来看，要想在基于素养共生的目标强调作业设计实

践中的价值取向，首先需要明确素养共生和价值取向的基本概念。就概念理

解来看，作业设计实践中的素养共生具体指的是在作业设计的时候，基于核

心素养的综合考虑进行作业的规划与布置，使学生在作业完成的时候获得多

种素养的培养。就目前的分析来看，核心素养教育受到了越来越多的关注，

所以在作业设计和布置的时候需要基于素养共生的基本目标和要求进行规

划。就作业设计实践中的价值取向分析来看，其具体指的是在作业设计的时

候需要遵循的价值方向与思考。从现实研究来看，语文教学实践中有不同层

次的目标，所以在作业设计的时候也会考虑不同层次，基于不同层次的比重

和价值倾向进行作业比例的设计与安排，实际体现的便是一种价值取向。总

之，在明确素养共生和价值取向的基础上强调语文作业设计，这对作业设计

的科学性、有效性有积极的意义。

基于素养共生的作业设计策略

基于素养共生强调语文作业设计需要有明确的策略和清晰的方向，这样

作业设计的有效性、科学性才会更加的突出。以下是基于实践总结的基于素

养共生的设计策略。

1、明确核心素养的具体内容

在作业设计的过程中既然要强调素养共生，那么就必须对核心素养的内

容有全面的了解，这样共生设计才会更具方向性和有效性。就目前的分析来

看，要实现作业设计中的素养共生，需要强调两点：1.对核心素养的具体内

容进行明确。现阶段的教育实践中强调的核心素养主要包括了六大模块，分

别为个人修养、社会关爱、家国情怀、自主发展、合作参与、创新实践。对

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具体的核心素养内容做强调，并明确其相关的要求，这样在作业设计的过程

中，核心素养考虑会更加的全面。2.需要明确核心素养之间的关系。就实践

分析来看，核心素养之间存在着相互关系，明确核心素养之间的具体关系，

然后在关系基础上实现作业设计，这样作业中的核心素养的体现会更加突

出。

2、强调作业设计与素养共生一致性

素养共生要在作业设计实践中进行体现，作业设计和素养共生需要具备

一致性。从现实分析来看，语文学科所强调的核心素养主要有语文学习思

维、国家情怀、审美意识等，所以在作业设计的时候，可以基于这些核心素

养内容的具体培养对作业进行规划和布置。需要注意的是，作业是体现核心

素养的重要载体，因此在作业设计中，需要强调作业内容是否能够体现核心

素养，而且学生在学习的过程中是否可以实现核心素养的培育的目的。总

之，基于素养共生和作业设计的一致性考虑，作业设计的科学性、有效性会

显著提升。

基于价值取向考虑的语文作业设计方法

基于素养共生的具体目标进行语文作业设计，其主要的目的是培养学生

语文学科核心素养。在作业设计实践中，不仅要关注核心素养，更要有明确

的价值思考，因此作业设计需要强调价值取向。以下是基于现阶段小学语文

教学价值取向总结的语文作业设计方法。

1、明确作业设计“法度”