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译林版小学英语三年级上册Unit6Colours案例

一、案例背景：

1.教材分析：义务教育教科书译林版小学英语三年级上册第六单

元，本单元的主要语言功能项目是“询问颜色”，场景是上一单元的延

续，YingLing在学校的舞台上为同学们表演魔术，每次她的短裙都会

变成不同的颜色，她询问观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃的回应她

的问题。词汇部分是在第五单元学习服装词汇的基础上，引入了颜

色的英语单词。主要教学内容为简单的祈使句和询问颜色的特殊疑问

句及答语。要让学生要让学生从听、说、读三方面掌握句型What

colouris…?It’s…在教学中，我尽量创设真实、自然的情景，并借

助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。

2.学情分析：三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，

对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。经过前几个单元的学习，学生已

经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学

的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信

息等）。能将所学内容参与角色表演。能在图片的帮助下读懂连环画

故事。根据这些特征，在本单元的教学中，教师可以充分利用教学资

源，采用听做说唱玩演的方式，大胆表达，侧重提高学生对语言的感

受和初步用英语进行听说唱演的能力。针对低年级学生活泼好动，

不容易集中注意力这种情况，采用趣味教学，把学生分成小组，组内

互帮互助，各组之间相互竞争。课上多为学生创设学习语言的环境，

尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，

提高学习效率。

3.教学内容：Colours第一课时

二、教学目标：

1.通过师生、生生交流，学生能初步了解Whatcolouris…?It’

s…的用法。

2.通过看课文动画和听录音，了解对话中询问和回答颜色

（orange,green,red,yellow）的语句。

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模

仿、表演对话。

4.能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语询问

和介绍颜色。

三、教学重、难点

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1.对于文中orange,green,red,yellow四个颜色单词的认读。

2.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模

仿、表演对话。

3.能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语询问

和介绍颜色。

四、教学过程

Step1GreetingsRevision

1.Greeting

师生之间用英语打招呼互相问

候。

2.教师通过自己和学生的衣服引

出话题，

T:LookatmyT-shirt!Isit

nice?

复习Yes,it’snice./Hownice!/

Ss:Yes,it’snice./Hownice!/

Great!/…等表示赞美的语句。

Great!/…