2024-2025学年高中生物 第一单元 生物技术与生物工程 第2章 第3节 细胞融合技术教案 中图版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中生物第一单元生物技术与生物工程第2章第3节细胞融合技术教案中图版选修3

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教学内容

2024-2025学年高中生物第一单元生物技术与生物工程，第2章生物工程技术应用，第3节细胞融合技术教案（中图版选修3），本节课内容主要包括：

1.细胞融合技术的概念、原理及分类；

2.细胞融合技术在植物育种、动物育种及医学领域的应用；

3.基因工程与细胞融合技术的关联及发展趋势；

4.探讨细胞融合技术在实际应用中存在的问题及解决方案。

教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生深入理解细胞融合技术的基本原理及其在生物工程领域的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕细胞融合技术，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过学习细胞融合技术的基本原理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；

2.生命观念：使学生理解细胞融合技术在生物工程领域的应用，形成生物技术的伦理观念和生命观念；

3.科学思维：培养学生运用所学知识，对细胞融合技术的实际问题进行推理、判断和分析的能力；

4.跨学科整合：引导学生将细胞融合技术与基因工程、生物信息学等多学科知识相结合，提高学生的跨学科整合能力；

5.社会责任：通过探讨细胞融合技术在实际应用中存在的问题，培养学生的社会责任感和对科技发展的关注。

学习者分析

1.学生已经掌握了基因工程的基本原理、植物组织培养技术、动物细胞培养技术等相关知识，为学习细胞融合技术奠定了基础。

2.学生对生物技术领域的探索具有浓厚兴趣，具备一定的实验操作能力和团队合作精神。在学习风格上，学生善于从实践中总结规律，喜欢通过问题探讨和案例分析等方式进行学习。

3.学生在学习细胞融合技术时可能遇到的困难和挑战包括：对细胞融合原理的理解不够深入，实验操作过程中对细节的把握不够准确，以及在分析实际问题时代入所学知识的能力有限。此外，学生在评价细胞融合技术在生物工程领域应用的利弊时，可能缺乏全面的伦理观念和辩证思维能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析、项目导向学习等方式，帮助学生深入理解细胞融合技术的原理与应用。

2.设计具体教学活动：开展小组合作讨论，让学生扮演科研工作者，针对细胞融合技术在植物育种、动物育种及医学领域的具体案例进行分析；组织实验操作，让学生亲身体验细胞融合技术的基本过程；设计相关教学游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源、实验室设备等，为学生提供丰富的学习资源，辅助教学活动的开展，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络平台查找资料，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于细胞融合技术的基本概念和原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞融合技术的应用，设计问题如“细胞融合技术在植物育种中有哪些优势？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解细胞融合技术的基本原理。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习细胞融合技术打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞融合技术在医学领域的成功案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞融合技术的分类、应用及其操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞融合技术在植物育种中的具体应用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生实验操作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考细胞融合技术的具体应用场景。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，体验技术流程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解细胞融合技术。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

-合作学习法：加强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对细胞融合技术的理解，掌握实验操作技能。

-培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的案例分析题和实践操作题。

-提供