互联网+背景下共青团思政教育路径探讨.docx

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互联网+背景下共青团思政教育路径探讨

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陈冠锋

【摘要】在互聯网环境下，高校思政教育创新是时代形势所赋予的重要课题。基于此，从团学教师权威挑战、教育过程挑战、教育方法挑战等方面，分析了互联网+背景下共青团思政教育面临的挑战，从重塑思政教育观、创新教育理论及内容、革新思政教育方法、打造高素质教育队伍等方面，论述了互联网+背景下共青团思政教育创新路径。

【关键词】互联网共青团思政教育

在互联网环境下，高校共青团思政教育工作正面临严峻的挑战。考量传统的思政教育模式，团学教师在教育中处于信息传授的优势地位，只需有意识地筛选教育信息及材料，并采用座谈讨论、个别谈话等教育方式，就可达成良好的思政教育效果。然而，现今互联网的资源共享功能打破了传统的思政教育模式，使之逐渐凸显出劣势性。

一、互联网+背景下共青团思政教育面临的挑战

关于互联网+背景下共青团思政教育面临的挑战，应从教师权威挑战、教育过程挑战、教育方法挑战等方面分析，具体可参考以下内容：

第一，教师权威挑战。依据我国传统教育观，团学教师在教育中发挥信息传授的教育职能，在青年团员中的威信较高。然而，随着互联网的发展，教师的信息优势地位正面临挑战。在互联网时代，青年团员可轻易获取各种信息。以此为基础，教师在教育中可能处于信息劣势的境况。考量互联网信息对青年学生思想的影响，一是信息理解的多维性；二是主动进行信息的汇总与筛选。总之，团学思政教师已经不再具有信息优势地位，教育权威面临挑战。

第二，教育过程挑战。考量传统的思政教育过程，团学教师仍然经常采用个别谈话、课堂讲解等可控性较强的方式进行性。为促进共青团思政教育工作，团学教师往往有意识地筛选适当信息及材料，从而对青年对象进行集中劝教。经过教师精心筛选的信息熏陶，就很容易达成思政教育目标。然而，随着互联网的普及，海量的信息弥漫，尚且存在大量的有害信息，部分信息迥异于思政教育内容，甚至会影响青年团员的辨别能力，使之产生思想上的困惑。

第三，教育方法挑战。考量传统的共青团思政教育方式，教师往往采取座谈讨论、个别谈话等形式，此种教育渠道针对性较强，但仍然存在一定的弊端。以个别谈话为例，教师与青年的面对面交流会受到地点及时间的限制，若教育时间及地点选择不当，就难以收到良好的教育成效。此外，个别谈话及座谈讨论只能影响部分教育对象，且持续时间短、感染范围有限。相较于传统的共青团思政教育方式，青年学生更加青睐互联网信息的获得。

二、互联网+背景下共青团思政教育创新路径

1.重塑共青团思政教育观

关于重塑思政教育观，应从教育民主化、教育信息化、教育全球化等方面分析，具体可参考以下内容：第一，教育民主化。现今，社会开放趋势进一步增强，团学教师应转变传统教育观念，明确教育资源及信息获取渠道掌握在师生共同的手中。故而，在高校共青团思政教育中，教师团学教师应逐渐树立教育民主化观念，适时调整自身位置，坚持与青年进行平等对话。第二，教育信息化。在互联网时代，网络信息资源具有广博性、实效性，可为教师提供新的教育资源获取渠道。故而，团学教师应逐渐掌握网络信息技术，并树立网络获取信息资源的观念，将互联网平台打造成传播思政教育理论及内容的新阵地。第三，教育全球化。在世界的不断变革中，互联网发挥了重要作用。对此，高校共青团思政教师应逐渐树立全球化的教育意识，坚持以互联网技术为依托，甄别西方敌对势力对中国高校教育的恶意渗透，并探究适应全球化的思政教育宣传符号及方式，在互联网平台之上弘扬思政主旋律。

2.创新共青团教育理论及内容

为促进高校共青团思政教育工作，团学教师应结合高校思政教育实践，对教育理论及内容进行创新。关于教育理论创新，团学教师应明确理论创新乃是共青团思政教育创新的基础，只有成熟的思政教育理论才能推动共青团思政教育开展。故而，团学教师应正确认识互联网在共青团思政教育层面的地位及作用，并明确共青团教育工作开展所面临的制约因素，尤其是互联网发展对青年学生学习及生活方式的影响，从而着手构建新的共青团教育理论体系。关于教育内容创新，团学教师应明确内容创新乃是共青团思政教育创新的关键。现今，改革开放不断深入，高校共青团思政教育内容稳中有变，并在思政教育中发挥重要的功能及使命。故而，创新高校共青团思政教育内容体系，团学教师应恪守爱国主义教育，并坚定党的基本方针路线，使高校共青团思政教育内容融合新时代发展的特色之中，致力于“四进四信”教育、传统文化教育、网络道德与法制教育等共青团思政教育内容的创新。

3.革新共青团思政教育方法

在高校共青团思政教育中，思政教育方法创新关系共青团思政教育的内容及目的，关系共青团思政教育的成败，属于有效的创新路径之一。在互联网时代，高校共青团思政教育方法正面临挑战，团学教师应革新思政教育的开展方式，具体可参考以下内容：第一，