基于核心素养开展高中政治学科社会实践活动探析.docx

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基于核心素养开展高中政治学科社会实践活动探析

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摘要：高中政治学科课程主要是把学习内容与社会实践相结合，课堂教学内容与社会实践怎么才能有效地衔接在一起呢，这就是高中政治学科需要解决的问题。对此，本文基于核心素养对高中政治学科更好地开展社会实践活动进行研讨，提到关于社会实践活动要以学生为主，通过开展丰富多彩的课外活动、活动设计、情境教学，能提升学生的核心素养实践学习的能力，更好地发挥思想政治教学在高中阶段对学生起到非常重要的作用。

关键词：核心素养；高中政治学科；社会实践；活动探析

教育部根据新课改的标准，对《普通高中思想政治课程标准》提出了要以核心素养为指导的社会实践活动。根据新课改的标准，把社会实践活动加入到高中政治课程的学习中，这是新课改新颖的地方。根据新课改的标准，还能提升学生的核心素养。在高中政治学科中，让学生把教学课程与社会实践很好地结合在一起，对学生的成长有着重要的意义。

1.高中政治学科在社会实践活动遇到的问题

1.1高中政治教师讲课单一、枯燥

教育部发布了普通高中政治学科学习标准，提出了非常有利的教育观念，跟上了社会的脚步，党的十九大明确指出：“要全面贯彻党的教育理论方针，落实立德树人的根本任务，真正体现素质教育的进步，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”但是在高中政治学科的教学中，高中政治教师还是采用传统的讲课模式，内容单一、枯燥无味，让学生没有兴趣学习。高中政治教师还是以应试教育为主，没有与社会实践相结合，以记忆为主、以练代讲的教学模式，很难让学生理解学习内容[1]。

1.2核心素养在社会实践中与实际生活严重脱节

目前，高中教学缺乏对学生进行核心素养的培养，学生不具备适应社会发展的能力，还会阻碍自身的发展。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。高中思想政治教学中社会实践与实际生活严重脱节，就会出现死记硬背地进行社会实践，生搬硬套地进行社会实践，以学校领导的要求进行社会实践，还有观望其他学校的社会实践，这四种误区的共同特征就是脱离实际。

1.3高中政治的教师缺乏创新精神

在高中政治教学中，很多教师缺少创新精神。没有做到课程内容与社会实践相结合，没有把实践活动内容安排的丰富多彩，也没有按照新课标的标准进行改革。高中政治教师运用传统的教育手法进行教学，这样不仅不能培养出优秀的人才，还让以后的教学道路越走越窄，从而不能更好地发展教育事业。只有运用创新精神进行教学，才能让学生更好地发展，教学事业也会蒸蒸日上[2]。

2.解决高中政治学科在社会实践活动的措施

2.1解决高中政治教师讲课单一、枯燥的措施

高中思想政治课的教师要认真学习、认真贯彻新课改的观念，落实德育教育的根本工作，踊跃加入课堂教学的改革中，转变教学理念，积极提出应对的对策和方法，坚持贴近学生生活为原则，创建生活情境、问题情境，这可以让政治教学内容生活化、实际化，在教学过程的活动中，材料新颖、内容形象，解决了思想政治课教学的单一、枯燥的教学模式，有效地达到社会实践的主动性和实效性。

2.2加强高中政治教学中核心素养的开展

在高中政治课程的学习中，要培养学生核心素养的能力，这就是高中政治学科学习的目的和意义。首先我们要知道高中政治学科的目的是以德育教育为主，培养学生形成正确的社会主义核心价值观，增强学生对社会的参与能力，帮助学生确定正确的政治方向。高中课堂一定要与实际生活紧密联系在一起。比如：在学习《参与政治生活》，就要根据实际例子来让学生了解公民参与政治生活的重要性；选举人大代表，教师要带学生去参与选举，让学生知道，为什么有的人不能参与选举，什么样的人可以参与选举，这样就学到参与民主生活的知识点。

2.3高中政治教师改变思想，增加创新精神

在新版课改的影响下，高中教师要改变思维，要把高中政治学科加入社会实践活动作为课程最重要的基本理念，这样做有很重要的意义。这样做不仅提高创新精神意识，还能解决高中政治教学的形式主义的问题。高中政治首先要考虑学生更好地成长，在社会实践活动中，让学生真正了解我国的政治，比如：去参加宪法宣誓纪念馆，让学生真正了解到我国这个社会主义国家，了解宪法对公民有什么要求，为社会主义提供有用的人才[3]。

结束语：

总的来说，在高中政治教学中，政治教师一定要注重学生的核心素养培育，让学生成为一个正直、健康的好公民。在教学的时候，要对学生的核心素养进行培育，这需要很长的过程，不是一天两天就能改变的。在教学的时候，政治教师应该以核心素养为基础，培育学生的综合实践能力，提高学生的学习能力，这样才能让学生更好地发展。

参考文献：

[1]陆成伟.例谈高中政治学科核心