上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑，学会说“不”第1框 正确认识从众心理与好奇心教案 苏教版.docx

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第1框正确认识从众心理与好奇心教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第1框正确认识从众心理与好奇心教案苏教版

课程基本信息

1.课程名称：正确认识从众心理与好奇心

2.教学年级和班级：上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的批判性思维、信息素养、公共参与和自主学习等核心素养。通过分析从众心理和好奇心的本质，帮助学生养成独立思考的习惯，提高他们对社会信息的辨别能力，培养其正确决策和自我管理的能力。同时，通过小组讨论和案例分析，促使学生积极参与课堂讨论，提高他们的公共参与意识，培养团队合作精神。此外，本节课还强调学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上主动探索，培养自我驱动的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于个人与社会的关系、诱惑的种类和影响等基础知识。他们可能已经了解到诱惑是普遍存在的，并且能够列举一些常见的诱惑。此外，学生可能也已经学习过如何做出正确的决策和如何管理自己的欲望。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于自身的成长和发育非常关注，因此对于面对诱惑这一主题可能会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析和批判能力，能够对社会问题进行深入思考。在学习风格上，他们可能更偏好于通过讨论和案例分析的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对于如何正确认识从众心理和好奇心感到困惑。其次，学生可能对于如何抵制诱惑和如何区分正确和错误的行为存在一定的困难。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，并提供适当的引导和辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授关于从众心理和好奇心的理论知识，讨论法用于促进学生对诱惑问题的深入思考和互动交流，案例研究法则可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计小组讨论、角色扮演和小组项目等教学活动。小组讨论可以让学生分享彼此对于诱惑和从众心理的看法，角色扮演则可以让学生模拟不同情境下如何抵制诱惑，小组项目则可以让学生合作研究一个具体的诱惑问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体使用：在教学中，可以利用多媒体课件、视频短片和网络资源等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解从众心理和好奇心的概念，视频短片可以提供生动的案例供学生分析和讨论，网络资源则可以为学生提供更多的信息和观点，以丰富他们的认知。通过合理运用这些教学媒体，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对诱惑问题的深入理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青少年面对诱惑的视频短片，引发学生的共鸣和思考。

提出问题：引导学生思考“什么是诱惑？我们为什么会受到诱惑的影响？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解从众心理：通过PPT展示从众心理的定义、特点和影响，引导学生了解从众心理的本质。

讲解好奇心：介绍好奇心的概念、作用以及如何正确看待好奇心，帮助学生认识到好奇心的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组进行讨论，让学生分享自己对从众心理和好奇心的看法，教师引导学生深入思考。

提问：教师针对讲解内容提出问题，如“从众心理有哪些负面影响？如何克服从众心理？”等，学生举手回答，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

案例分析：给出一个关于面对诱惑的案例，让学生分析案例中的人物如何应对诱惑，并给出自己的建议。

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和心得，教师巡回指导并点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调正确认识从众心理和好奇心的重要性。

布置作业：布置一道关于面对诱惑的课后思考题，让学生课后思考和总结。

整个教学过程设计共计45分钟，充分考虑了学生的实际需求和学情，通过创设情境、讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的批判性思维和公共参与核心素养。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《青少年心理学》、《心