加强小学生德育教育的策略分析.docx

??

?

??

加强小学生德育教育的策略分析

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：学校教育中德育教育是非常重要的一部分，在学生有效学习和未来发展方面发挥着促进作用。为此，教育工作者一定要给予重视，不断加强针对小学生的德育教育。日常教学中构建德育课堂，并运用情景德育的方式强化德育教育，还要组织实践性活动以渗透德育教育，从而促使学生形成积极道德品质，不断提升学生创造能力和实践能力。

关键词：小学生；德育教育；策略

素质教育逐渐深入之后，对于学生的评价呈现出新的标准，表现为多样发展趋势，摒弃了传统以成绩为唯一标准的评价方式，所以，学生道德水平也是评价标准。因此，在新时期背景下，教师们更加重视对学生的德育教育，日常教学工作中开始渗透德育教育，从而不断提升德育教育的有效性、科学性、合理性，进而促使小学生形成正确价值观，具备良好的道德素养，从而能健康快乐地成长。

?

强化小学阶段德育教育的重要意义

小学阶段的课堂教学中，教师要重视德育教育的渗透，并不断加强这种渗透，以多样化的形式组织德育教育，进行教学改革。这样才能更好地吸引学生的兴趣，带领学生们进行关于德育的课堂活动，促使学生形成良好的心理素质，进而逐渐提升他们道德品质，此方式对于小学生未来发展有着重要意义。

首先，小学阶段的教学中加强德育教育，可以更好地促进学生健康成长。小学时期是学生们成长最重要的时期，如果运用合适的方式去培养他们的思想品质，就可以获得良好的教育效果，帮助他们形成坚定的心理素质，并促使他们形成积极健康价值观，让他们更快乐地成长。其次，强化小学阶段的德育教育，也是素质教育理念下课程改革的要求。新一轮的课程改革逐步推进，课堂教育对于学生而言非常重要，教师所肩负的责任也越来越重，不但要传授给学生们各种各样的理论知识，还要重视学生人格和素质的形成。德育教育的有效渗透，可以引导学生形成积极的思想品质，培养学生们的能力素质，有利于他们获得全方面的发展。

?

加强小学生德育教育的策略

?

构建德育教育类课堂

小学阶段的教育教学中，课堂是关键的场所，所以教师们要合理地利用课堂资源，让课堂发挥出应有的作用。针对小学生进行德育教育，必须要重视课堂中德育资源的开发，以提高德育教育的有效性。为更好地实现此目标，教师必须找到合理的途径和方法，那就是构建高效德育类课堂，让课堂成为德育教育的主要场所，从学生思想上进行教育，以发挥出学科教育在德育教育上的优势，与德育相结合，有效开展集体主义教育、爱国主义教育，从而引导他们形成正确价值观。还要让学生们具备拼搏精神，在学习和完成课后作业的时候，磨炼他们的意志，从而更积极地面对生活，形成阳光性格。在日常教学中融合德育教育，教师可以借助多媒体技术，在听觉、视觉等感觉方面直接影响学生们，从而让他们获得对于德育的直接感受，进而更有效地开展德育教育工作。

例如，在平常的课堂上，教师利用多媒体教学技术，向学生们播放一些有积极意义的短视频或者动画，展示一些积极的标语或者图片。还可以在教学课件上引用一些积极向上思想图片作为教学案例。此种方式打破了传统教学的枯燥氛围，还能增强学生们积极参与的想法，进而让德育教育更具趣味性，也就大大提升德育教育的实效性。

（二）运用情景德育的方式

小学教学活动中，教师要重视基础知识的传授，还要想一些方法将德育教育融合到教学活动中，以保证学生们掌握学科知识，同时可以形成正确的德育认知，进而促使他们形成积极的品德行为，提高他们的思想品质。小学生对于故事非常感兴趣，这时教师可以利用情景故事的方式，渗透德育思想，从而加强教学中的德育教育。小学生们的心理素质不是很成熟，学习知识的时候也不是很主动，但是用故事引出教学，学生一边听故事，一边学习知识，还能感受德育思想，也就大大提升了德育教学的有效性。

比如，在数学课堂上，学习“比较大小和多少”的知识时，教师利用故事帮助学生们理解比较的知识。学生们被教师讲解的故事所吸引，还能逐渐地理解其中的知识和蕴含的道理。老师为学生们讲了一个“小动物分食物”的故事，大森林中住着很多小动物，等到苹果成熟的那一天，小动物们都来到了苹果树下，大家正在商量着树上苹果怎么分，小兔子可以分3个；小猴子可以分4个；大象可以分7个；小鹿可以分5个；小喜鹊可以分1个，然后树上还剩1个苹果，这时小动物们商量着，剩一个苹果该给谁呢？大家相互谦让，最后确定，虽然大象已经有7个苹果，但是还要把最后一个苹果给他，因为大象体型比较大，需要的食物也多，应当给大象。教师讲完故事之后，让学生们比一比谁拿到的苹果最多，谁拿到的苹果最少，然后从少到多排序。最后，教师又问学生们，听完这个故事，小朋友们有什么体会呢？学生们说：“我们学会了相互谦让，这是一种美德”。将德育教育以情景故事的方式进行，让学生感受趣味的同时