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计算机组装与维修教学的实践与思考探究

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陈立平

【摘要】在计算机技术不断发展的当下,它对计算机维修与组装教学带来了更多的新挑战,怎样做好计算机硬件教学是计算机教学必须思考的问题。

【关键词】计算机;组装;维修教学;实践

从计算机应用专业的角度来看:计算机组装和维修是该专业的必修课,具有很强的实践价值。通过课堂教学,让学生掌握计算机内部构件与组成结构,同时这也是提高应用能力,让实践与理论结合在一起的有效方式。也只有真正掌握了计算机的维护方式,才能及时处理故障,从源头上提高应用水平。

一、计算机硬件的组装和维修教学原则

(一)发挥项目教学法价值

在计算机教学中,结合现实要求,充分运用项目教学法,形成有效的教学框架。此处的项目教学法是在学生探索性、自主性的基础上,使用实践、科学探索等方式,让学生得到发展的教学方式。整个教学活动中,老师需要整合项目形式、教学问题,借助项目等形式让学生完成相关任务。通过老师的引导,借助团队合作等形式,让学生拟定规划、及时完成任务。学习与项目教学中,结果虽然重要,但是必须牢牢把握课程技能与知识要求,感受创新的乐趣与艰辛,以此培养学生解决、分析问题的能力。

(二)实践与理论结合

及时学习相关知识,并做好习题演练,清楚自己不明白或者不懂的地方,在回答问题的同时解决问题。在这期间,老师要做好归纳工作,让知识系统化。当然,学生也可以利用电话等形式与同学或者老师进行交流,如此知识就能达到融会贯通,所以实践与理论结合是当代计算机教学的重要原则。

(三)激发学习主动性

学习兴趣是学习主动性与积极性的关键,只有拥有学习兴趣,才能将人不断引向成功。学生有很强的好奇心,只要适时引导,借助多媒体特有的魅力与感染力,刺激学生,这样就能集中精力,激发学习兴趣,主动的参与到学习活动中。

(四)灵活安排课时

虽然计算机组装和维修教学的方法、内容都能死记硬背,但在实践操作中却没有头绪,很难将理论和实践结合。根据职业培养要求,必须将教学内容与任务结合在一起。只有教学一体化,才能深化教学环境,所以在教学中要多安排计算机维修与组装课程,在巩固理论知识的同时,帮助学生提高动手与实践能力,这样才能为接下来的实践夯实基础。

二、深化计算机组装与维修教学的方法

从实践反馈的信息来看:将任务驱动应用到教学活动中,有助于深化实践,从源头上提高教学质量与效率。

(一)活用任务型驱动教学法

在计算机课堂教学中,老师必须意识到传统教学弊端,然后以此为背景进行创新,以不断提高教学质量。因此,在现实工作中,老师需要从认知特点着手,活用任务型驱动教学法,集中学生的注意力,以提高学习有效性。在这期间,老师要做好分析工作,通过布置任务,提高学习热情,或者利用资料查阅等方式完成任务。利用这类教学方式就能让学生主动投入到问题思考中,及时完成知识点学习,在不断研究中完成教学任务。除此之外,老师还要灵活组织合作小组,让学生拥有成就感,这样才能提高实践能力与知识乐趣。

针对学习情况,老师要做好评价工作,利用实践评价,及时解决现行问题,这样才能保障教学成果。也只有真正解决问题,才能帮助学生转变学习看法,提高学习主动性与积极性。如:在计算机故障这个知识点中,老师可以利用任务驱动的方式教学。第一,老师先做好计算机操作工作,设计故障,明确自身任务,以解决潜在故障。第二,老师适时引导,分析故障原因,这样才能获得解决问题的方法。第三,结合学生实情进行分组,赋予学生成就感,激发学习欲望。

(二)精简知识,确保实践操作

计算机维修与组装作为一项实践很强的学科,精讲知识,有助于保障實践训练与技能提高。对此,在现实工作中,老师必须做好分析工作。在教学期间,老师要活用多媒体帮助学生刺激感官,提高学习兴趣,拓展教学资源,以达到传递知识的目的,这样不仅解决了设备不足等问题,也满足学生要求。这类教学方式有很强的灵活性,它有丰富的信息。

(三)优化考核结构

对于传统计算机硬件考核,多是利用实践报告与学习成绩进行评定,所得的分数和现实操作有很大的出入。对此,在计算机组装和维修工作中,必须将过程性测试纳入考核内容,然后再结合教学状况完成项目内容考核,或者结合学校实情,注重学生的知识复忆。另外,老师还可以将出勤、卫生、问题回答、学习积极性等纳入考核范围,让学生养成一丝不苟、严谨的学风。

(四)优化虚拟实验室

计算机的硬件维修与组装除了理论教学,还有很多实验教学。实验作为整个教学活动的关键部分,要做到实践与理论相辅相成。在教学中,实验是对理论知识的演绎与科学验证,它能帮助学生加深认识,由于很多实验设备都很容易损坏,所以很大程度影响了学生的动手能力。而虚拟的实验室能很好的解决相关问题,虚拟设备不易消耗、磨损,如此也为学生提供了很大的便利。在整个硬件维修与组装中,再也不用担心设备损坏,就能大胆的投

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