初中三年级全学期物理《电阻》教学设计.docx

第3节电阻教学设计

教学目标

1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。能画出电阻在电路中的符号,知道电阻的单位及单位换算。?

2.体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。?

3.通过实验,养成学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：电阻概念的建立。

难点：探究影响电阻大小的因素

教学过程

情境导入

导线多是用铜做的，也有铝做的。想想看：为什么不用铁来做导线？

引入课题：带着这个问题，让我们一起走进今天的物理课堂——“电阻”

演示1

把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

现象：接不同的导体，小灯泡的亮度不同。

演示2

在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数和小灯泡的亮度。

现象：把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。

分析：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？

可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。

一、电阻（R）

1、在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻通常用字母R表示。

（导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大）

2、单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。

3、电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）

换算关系是：1kΩ=1000Ω=103Ω

1MΩ=1000000Ω=106Ω

生活中常见的电阻值：

（1）实验用小灯泡的电阻，几欧至十几欧。

（2）日常用的电炉丝电阻约为几欧。

（3）长1m、横截面积1mm2的家用铜导线电阻约千分之几欧。导线的电阻通常可以略去不计。

（4）人的双手间（干燥）的电阻约为一千至五千欧。

4、电阻器

在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号表示。

联想：

电流通过导体时要受到导体电阻的阻碍，人走路时也会受到路面的好坏、路途的长短、路面的宽窄的影响。

淹城颠簸的吊桥。

2.“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索”。——屈原·离骚

3.我们走在大路上意气风发、斗志昂扬。——选自歌词

猜想：

影响导体电阻大小的因素有哪些呢？

二、影响电阻大小的因素

想一想：

1、根据猜想你需要什么仪器？怎样的一些合金丝？

2、用什么方法研究影响电阻大小的因素（控制变量法）

3、你能设计电路，并画出实验电路图吗？

4、在实验中你如何将导体的电阻的大小“显示”出来？（转换法）

归纳总结：三种电路并说明怎样用转换法“显示”电阻的大小，找出最佳方案

（一）探究电阻大小与导体的材料是否有关

设计实验方案

在本研究中应该控制导体的_______和______不变,再研究当导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况

实验结论：当导体的横截面积、长度相同时，电阻的大小与有关。

（二）探究电阻大小与导体的长度是否有关

导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。

（三）探究电阻大小与导体横截面积是否有关

结论：导体的电阻与横截面积有关。材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。

电阻还与温度有关

在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。

回答问题：1.铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线而不用铁导线？

2.为什么不能用湿手操作电器？

练一练

一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_____欧。

解析：电阻大小为10欧，是导体本身的一种性质，与导体是否连在电路中，两端是否有电压，其中是否有电流都无关。

2、A、B两根完全一样的导线，长度都是1m。把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？把A剩下的一半再拉长到1m跟B相比，哪个电阻大？

课堂小结

物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。

电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。