初中一年级上学期地理《等高线地形图的判读》教学设计.pdf

第三节世界的地形——等高线地形图的判读

黔江初级中学校庹榕芝

【教学目标】

1．理解等高线、等高线地形图等概念。

2．了解等高线地形图的特点。

3．在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等山体地形部位，判读坡的陡缓，估算

海拔和相对高度。

【教学重点】

1.了解等高线地形图的特点。

2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等山体地形部位，判读坡的陡缓，估算海

拔和相对高度。

【教学难点】

在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等山体地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔

和相对高度。

【教学方法】讲授法、直观演示法

【教学媒体】多媒体课件、微课视频

【教学过程】

同学们，欢迎走进地理课堂。我们生活的地球表面有高耸入云的山地，海拔较高的丘陵，

一望无垠的平原，边缘陡峭、内部起伏和缓的高原和相对低矮的盆地，还有江河湖海。我们

如何才能将高低起伏的地面特征比较准确地在平面的地图上表示出来，并且能知道它有多高

或者多深？

我们可以用这种地形图来表示，这就是我们今天要学习的等高线地形图。

一、等高线地形图

（一）什么是等高线

在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。同理，在地图上，把深度相同的

各点连接成线，就是等深线。

（二）什么是等高线地形图

用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。

（三）什么是等高距

等高线地形图上相邻两条等高线的垂直高差。

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二、等高线地形图的绘制

1.观看微课视频，了解等高线地形图的绘制方法

2.归纳绘制方法：

第一步确定全图的等高距，选取一定高度的水平切面，这个高度就是等高距；

第二步假想若干个水平切面水平切割山体，切面与山体边缘的交汇处形成一圈闭合曲线，

这些闭合曲线就是等高线；

第三步将这些等高线按照一定比例缩小，投影到同一水平面上。

最后标注上海拔就得到一幅反映地面高低起伏的等高线地形图。

三、等高线地形图的特点

请同学们根据等高线地形图，说出其特点。

缓坡

陡坡

1.在等高线地形图中，所有的等高线都是闭合曲线。

但有时候我们在书上或地图上看到的等高线并不完全闭合，这是为什么呢？（那是因为

图幅面积不够大，不能完整画出来；如果图幅面积足够大，完整画出来的等高线就是闭合曲

线。）

2.同一条等高线上的海拔高度是相同的，我们归纳为同线等高。

3.相邻两条等高线之间的等高距相等，我们归纳为同图等距。

4.任意两条等高线不相交、不重叠，但陡崖除外。

请同学们观察，陡坡投射到水平面上的等高线与缓坡投射到水平面上的等高线疏密有何

区别？

5.陡坡投射到水平面上的等高线密集，缓坡投射到水平面上的等高线稀疏，而且坡度

越陡等高线越密，坡度越缓等高线越稀。

学以致用：1.观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，为什么？

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错，同一条等高线出现了两个不同的高度。

2.小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最省

力？为什么？

从AC线路，因为AC线等高线稀疏坡度较缓。

过渡：同学们爬过山吗？你到达过山体的哪些部位呢？在自然界中，每座山都有自己的

组成部分，即山体部位。比如山的最高处是山顶，山顶之间相对平缓的部分是鞍部，还有山

高处像脊梁突出的部位，呈条形延伸的山脊，两山之间狭窄低凹处的山谷等。这些不同的山

体部位用等高线如何表示？

四、山体不同部位等高线形态

1.山顶

山顶等高线闭合，数值中间高四周低，海拔最高处为山顶。

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2.山脊

山脊等高线弯曲部分向海拔数值低处