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认识钟表说课稿

认识钟表说课稿（精选21篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，

认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的

认识钟表说课稿，欢迎阅读与收藏。

认识钟表说课稿篇1

一、说教材

“认识钟表”是九年义务教育课程标准人教版数学第二册教学内

容。钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在日常生活中处处离不

开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按一定的时间进行，尽早

让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。本节课要求学生

认识整时，虽是学生建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要

掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一

抽象概念，在教学的同时，我注重对学生爱惜时间的教育，注重培养

学生养成合理安排时间的良好习惯。

本节课的教学目标是：

1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表

示时间的方法。

2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动参与

探究的精神。

3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学知

识合理安排自己的时间，做时间的主人。

二、说教法教学

1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动

学生多种感受官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实

生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。

3、实践探索学习法：教学中我设置了许多有趣的实践活动，注重

学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强

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调了学生数学学习的过程。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探

究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见

解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。

三、说教学过程

（一）提问创设情境，引入课题

教师提问：谁来说说今天你是什么时候起床的？

通过让学生说自己起床的时间，教师了解了学生收集时间信息的

情况，学生更明确了时间和我们生活息息相关，从而激发了学生强烈

的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。

出示主题图，教师提问：这个小朋友是什么时候起床的？你怎么

知道的？

学生回答后，教师提示课题：是的，闹钟可以告诉我们时间，这

节课我们就来学习有关时间的知识。

（二）动手操作、交流、探究新知

1、认识钟面

设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现表达的空

间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会。我这样设计的目的

是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。

先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组

内交流。学生汇报观察结果。[教师板书]：时针分针12个数。在汇报

观察结果的时候学生通常会说到秒针，当学生说到秒针的时候教师应

肯定学生观察得很仔细，同时教师说明秒针走一圈才一分钟，我们在

看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以

后再学习。引导学生观察时针、分针走的方向，通过观察学生发现时

针和分针是按照从数字1到12这样的顺序走的。再让学生沿着这个方