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“精准教学”背景下培养学生深度学习的策略探究

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史桂芬

摘要：精确教学不仅可以提高教育教学效率，而且可以积极响应国民教育的呼唤，减轻负担，为学生创造良好的生态学习环境。特别是随着语文教学改革的不断发展，现代教学方法层出不穷，这为教师实施精确教学提供了广泛的支持。《语文课程标准》强调语文教学应更加注重实用性和完整性，并敦促语文教师不断改进和优化课堂教学过程。目的是将语文教学内容的有机内容更好地整合到教学活动的适当措施中。“精确教学”的实质是根据学生的学业条件进行授课，并强调学生在学习过程中的主导地位。

关键词：精准教学;深度学习;小学语文

一、精准教学简介

精准教学最初起源于美国。适合基础教育。随着精确培训的不断发展，它逐渐被教育界所采用，并应用于各个领域。精准教学的实质是术语“准确性”，準确性主要是指设定准确的学习目标，对学习问题的准确评估以及对干预措施的准确实施。设定准确的学习目标是教师开展教育活动的先决条件，对学习问题的正确判断是引导学生进一步学习的关键因素。最后，正确执行活动是确保学生学习质量的重要一步，为了使中小学语文教师从事正常教学，他们必须理解准确教学的本质，灵活运用教学方法，选择科学合理的教学方法，加深学生学习的效果。

二、影响学生深度学习的因素分析

（1）学习领域广泛，义务学校的语文课程知识相对广泛，领域也相对广泛。教师很难仅使用一个教室为学生提供深入的指导，特别是在有限的学习时间内完成学习任务，而教师很少有机会补充和改善课堂学习的内容，这使学生难以进行深入的指导。

（2）知识库薄弱的局限性。在传统的教学方法中，大多数学生处于被动学习状态，教室以教师为特征，学生的动机和主动性不足。学生思维的发展还不成熟，知识基础相对薄弱，自我学习意识不强，接受和运用知识的能力难以满足素质教育的要求[1]。由于教育基础薄弱，学生学习能力不足，大多数语文学科的小学教师无法深入学习教学内容，难以有效提高教育水平。他们只能在学校教科书中教授表面知识。

（3）专业教师总是供不应求。小学阶段的语文是学生和家长心目中的另一种元素。课程通常在下午进行，这也是学生，家长和老师所熟悉的问题。学校也不专注于提供没有专业知识和教学经验的专业教师。

三、培养学生深度学习的策略

（一）课堂优化

学习旨在通过各种方式为学生创造良好的学习条件，使学生了解情况并最大限度地提高小学课堂的教学水平。实际上，它可以帮助学生进行深入的课堂教学，激发学生的学习兴趣。教师可以尝试通过几种方式为教室中的学生制定计划：

首先创建一个真实的场景。创建物理场景主要是帮助学生使用现代信息技术创建真实的历史场景或教学内容所必需的场景，并使用真实而充满活力的信息技术向学生介绍特定的场景。

其次，创建有问题的方案。使用学习任务与学生互动并帮助他们积极思考是大多数教师在学习过程中采用的一种教学方法。有些教师在使用教学方法时忽略了成功的问题，这使教学问题表明该方法过于形式化和基于模板，难以引起学生的兴趣。为此，教师应注意在小学进行语文教学时出现问题，并利用这些问题激发学生的学习兴趣。

第三，制定绩效计划。制定绩效计划主要是通过有效使用角色扮演领导技巧来实现的。在制定学业计划的过程中，最重要的是学生的参与。教师可以允许更多的学生参加小组表演，以使每个学生都能获得最佳成绩

（二）利用信息技术提供准确的培训

信息时代的到来使我们的学习和生活越来越与信息技术的使用密不可分，信息技术在教育领域的应用也为中国教育进程的改善和发展做出了贡献。教师可以充分利用信息技术在中国科学院进行详细的培训。

首先，使用信息技术准确解释教科书的内容。教科书是教师培训和教学的重要手段，学生和教师都不能忽略教科书在教学中的重要作用。在传统教学中，教师对教科书的内容没有深刻的了解。通常，他们通常使用手中的文字来补充和解释教科书中相对有限的内容。在教科书中进行这种解释时，没有适当和全面的解释来改变情况;教师可以尝试使用信息技术更好地解释教科书。

其次，利用信息技术克服课堂困难。在语文教学的初始班级中，应该有一些学生难以掌握的知识领域不容易理解，不那么容易记住。为此，教师需要采取的第一步是认识学习的困难。老师可以了解考试的困难，让学生反映他们在学习中遇到的困难，并在普通教室中监控学生的表现。在学生发现学习困难之后，老师的下一步就是集中精力解决这些困难。

最后，使用信息技术进行准确评估。有效的评估可以帮助学生更好地理解和激励学生弥补自己的不足。在传统教学中，教师没有足够重视评估的作用;主要原因是教师没有足够的精力来评估班上所有学生。为了更好地评估学生，信息技术的出现可以在很大程度上由教师而不是教师的教学压力来划分。讲台评估结果不仅可以供学生使用，还可以帮助教师进行准确的教学。通过收集学生在提问时可能遇到的常见