Module8 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again 教案 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教案2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版英语八年级上册的Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain。本节课主要围绕野生动物的话题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的被动语态以及相关的词汇和短语。具体内容包括：

1.词汇：如monkey,panda,tiger,try,pickup等。

2.短语：如trytodosth.,betryingtodosth.,when...bitme等。

3.语法：一般过去时的被动语态，如was/weredone。

4.功能句型：描述过去发生的事情，并用一般过去时的被动语态进行表达。

本节课的内容紧密结合学生的实际生活，旨在提高学生对英语学习的兴趣，同时培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般过去时的被动语态，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过讨论野生动物的话题，学生能够增强对不同文化的理解与尊重，提高环保意识。

学情分析

在Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain的教学中，我们需要关注学生的以下学情：

1.学生层次：八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。但在一般过去时的被动语态这一语法点上，学生可能还存在理解上的困难。

2.知识、能力、素质：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时，但对一般过去时的被动语态了解不多。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立知识体系，引导学生运用已知知识解决新问题。此外，学生应具备基本的听、说、读、写能力，能够独立完成课堂任务。

3.行为习惯：学生在英语学习中可能存在对语法知识掌握不扎实、学习方法不当等问题。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，教师应设计符合学生实际水平的教学活动，注重知识的逐步引导，使学生在掌握一般过去时的被动语态的同时，能够提高语言运用能力。同时，通过野生动物话题的讨论，培养学生的环保意识和跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级上册的Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的野生动物的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学习方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道哪些野生动物？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的魅力或特点。

简短介绍野生动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解野生动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论野生动物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物的认识和理解。

过程：