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第七章南方地区单元作业设计说课教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第七章南方地区单元作业设计说课

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版地理八年级下册第七章南方地区的相关知识，通过单元作业设计说课形式，帮助学生巩固所学内容。课程将结合课本实例，深入剖析南方地区的地理特点、气候、水资源、经济发展等方面，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的地理素养和实践能力。

核心素养目标

1.提升地理空间观念：通过学习南方地区的地理特征，使学生能够形成对南方地区空间分布的认识，提高地理空间观念。

2.培养综合思维：引导学生运用所学知识分析南方地区的气候、水资源、经济发展等问题，提升综合分析问题的能力。

3.强化区域认知：使学生掌握南方地区的区域特征，培养对区域差异的敏感性，提高区域认知能力。

4.增强实践能力：通过单元作业设计说课，让学生将理论知识与实际相结合，提高解决实际地理问题的实践能力。

5.培养社会责任感：培养学生关注国家地理环境、资源与发展问题，提高对保护环境、可持续发展的社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：南方地区的地理特征、气候类型及影响、水资源利用与保护。

解决办法：通过多媒体展示南方地区的地形、气候分布图，结合课本实例讲解，加深学生对重点知识的理解。

2.难点：南方地区经济发展与环境保护的平衡。

突破策略：组织小组讨论，分析南方地区经济发展中存在的问题，探讨如何在保护环境的前提下实现可持续发展。

3.难点：单元作业设计中涉及的综合分析能力。

解决办法：提前布置预习任务，指导学生复习相关知识点，课堂上进行针对性讲解，逐步引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.难点：地理空间观念的培养。

突破策略：运用地图、地球仪等教具，结合课本案例，帮助学生建立南方地区的空间概念，提高地理空间观念。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例研究相结合的方式，针对学生特点，引导他们主动探究南方地区的地理特征与问题。

-讲授：对南方地区的地理知识进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。

-小组讨论：围绕南方地区经济发展与环境保护问题，组织学生进行小组讨论，培养合作精神和综合分析能力。

-案例研究：选取具有代表性的南方地区案例，指导学生进行深入分析，提高实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等互动环节，提高学生参与度。

-角色扮演：让学生扮演南方地区的居民、政府官员等角色，从不同角度探讨地区发展问题。

-小组竞赛：组织地理知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：运用多媒体、地图、地球仪等教具，增强学生对南方地区地理特征的认识。

-多媒体：展示南方地区的图片、视频等资料，直观呈现地理景观。

-地图、地球仪：指导学生观察南方地区的地理位置、地形地貌，培养地理空间观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于南方地区地理特征的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕南方地区的气候、水资源等主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解南方地区的地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触南方地区的地理特征，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对地理问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示南方地区的视频资料，引出本节课的学习内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解南方地区的气候类型、水资源利用等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演不同角色，探讨南方地区的经济发展与环境保护。

解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答，帮助学生深入理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验不同角度的问题分析。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握。

实践活动法：