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PBL教育方法研究实践报告--第1页

PBL教育方法研究实践报告

新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性,己经不再是单纯地传授知识,

而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类己形成和发展的认识成果,激励

他们在继承基础上加发发展教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,

指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。为新世纪培养有问题解

决能力的新人才,是新课标对教育者的要求,因此新的教学方法应运而生。结合翻转课堂、

多媒体教育教学等新模式,PBL教学模式走入大众视野。本文就笔者在就职学校做过的案例

研究,以说明PBL教学方法的实践收获。

PBL(Problem-BasedLearning)教学法源自北美的健康科学课程改革,并由此发展演变

而来。自20世纪80年代开始,PBL教学法被许多其他的医学院校所应用,并在北美及欧洲

广泛被接受。而后,逐渐被引入其他学科领域的教学中,并在其中发挥着积极的作用。在本

案例研究中,研究者重点阐述《电影院选座》为主题的PBL数学课堂实施情况,配合数学态

度量表用W研究于不同层次数学学习成就以及有不同数学学习情感的学生对PBL教学法的

接受情况。本轮实验选取数学学习成就有明显差距的A班、C班进行实验,其中A班为重点

班成绩较优异。

随着社会发展,学生的课余生活日益丰富。“电影院选座”是学生在日常生活中经常遇

到的问题,不仅仅是看电影,看其他类型的演出和演唱会也都会遇见类似的问题。本轮研究

以此创设问题情境:“看电影时,如何选择座位?”提出像这样生活中经常遇到而同学们很

少能主动联想到用数学知识解决的问题,有利于提髙学生抽象生活中的问题使之“数学化”

的能为。同时,可以加强学生的发散性思维,引导他们主动的思考将生活中的问题“数学化”

来解决。另一方面,所选取进行PBL试验班级則刚学习了解三角形的相关内容,在这样的时

间选取“看电影选座位”问题这一课题进行教学,暗示了学生从三角形的角度考虑解题思路,

提高了题干的指引性,降低了难度。以下为PBL实验任务单。

一、任务主题

电影院选座位问题

二、任务背景

随着人民物质生活水平的提高,对于精神娱乐文化的消费需求也在日渐増长,其中,观

看电影已经是日常生活中的消费领军项目。同学们是否有这样的经历,在购买电影票后,面

对座位图不知如何下手,面对宽敞的影厅到底选个位置能带络你最佳的观影享受呢。下面我

们來一起探索一下,电影院选座问题是否能用数学手段化解决。

三、任务过程

(一)为了更好的完成任务,请认真进行以下淮备工作

1.小组成员及分工(组长、资料搜集员、汇总、记录、成果发表人等)

2.在初看到题目时你有哪些想法以及拟解决办法?(用生活语言描述即可)

(二)当你确定了解决思路现在要开始正式完成任务了

1.根据你们确定的思路,列出你们需要有哪些信誉好的足球投注网站的数据

2.请用数学语言表达你们的解决方法(必要且未得到的数据用未知数表示)

3.你认为任务是否完成

综合PBL实验的任务单完成情况以及调査问卷情况,可得如下结论:

第一:PBL教学法是为学生所接受的。PBL教学以实际问题引导,同学学生组内讨论合

作得到结论,予以发表,并没有明确的衡量"好坏"的量化标准。这样的课堂氛围轻松自由,

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知识"口槛"低,每个学生,无论学业成就高低都有发表自己观点的机会,激发了学生学习

的积极性。

第二:PBL问题的选择是关键。在实验中我们发现,在面对同样的问题,不同学业能为

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