2024年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Will you take your kite教案 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

2024年四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案外研版（三起）：

本节课主要围绕Module4的主题“行动计划和未来活动”展开，选取Unit1“Willyoutakeyourkite？”为教学内容。具体包括：

1.新词汇：kite,cloud,sun,wind,take,fly,bring,sunny,cloudy,windy；

2.重点句型：-Willyoutakeyourkite?-Yes,Iwill./No,Iwont.-Whatwilltheweatherbelike?-Itwillbesunny/cloudy/windy.

3.语法点：一般将来时（will）的用法；

4.功能项目：讨论未来的行动计划，询问和回答天气情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达和沟通能力，使其能够就未来的行动计划和天气情况进行简单问答；

2.文化意识：通过讨论不同天气下的活动，增进学生对国内外生活习惯的了解，培养跨文化交际意识；

3.思维品质：在学习一般将来时态的过程中，培养学生预测、规划和表达未来活动的能力，提高思维的逻辑性和条理性；

4.学习能力：通过小组合作、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，熟悉一般现在时和一般过去时的用法，为本节课学习一般将来时打下基础。此外，学生在之前的课程中已经学习了关于天气的词汇，如sunny、cloudy等，为讨论天气情况提供了基础。

2.四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习英语。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手操作。

3.学生可能在学习一般将来时态的用法上遇到困难，尤其是will和动词原形的搭配。此外，在实际运用中，学生可能难以将所学知识灵活运用到讨论未来活动和对天气情况的预测中。在口语表达方面，学生可能会出现语序混乱、词汇选用不当等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法。通过设计实际情境和任务，引导学生积极参与和互动，提高他们的语言实践能力。

-教学方法：任务型教学法、合作学习法、情境教学法；

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同天气下带风筝的情境，练习使用目标句型；

-小组讨论：分组讨论未来活动计划，促进合作交流；

-互动游戏：设计关于天气和活动的游戏，巩固新词汇和句型；

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示不同天气下的活动图片，辅助教学；

-使用教具，如风筝模型，增强课堂趣味性；

-运用音频和视频资料，提供标准的发音和情境对话，帮助学生模仿和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、天气预报视频和关于未来活动的讨论问题。

设计预习问题：围绕“未来活动和天气”主题，设计问题，如“你觉得明天会做什么？天气会怎样？”

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看天气预报视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新词汇和话题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于带风筝去公园的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的用法，特别是will和动词原形的搭配。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新句型。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听故事，思考故事中的人物将做什么。

参与课堂活动：学生在小组中讨论未来活动计划，进行角色扮演。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和