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《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第1页

实验学校四年级上册综合实践学科备课预案

职业体验及其他——创总课

教学教学

建我们自己的“阅读银主备人时数

内容时间

行”（1）

1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对

生活的热爱，提高融人社会的能力。

教学2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝

目标试制订业务规章制度。

3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管

理的经验迁移借鉴到班级管理中。

教学通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝

重点试制订业务规章制度。

难点

教学课件。

准备

过程设计

教学流程教学意图及个性化修改

一、任务单引入

任务单：

1.询问父母，了解银行的存取款，贷款业务。

2.现察银行的存折，并记录存折的主要项目。

3.采访学校老师，了解“阅读银行”可以做什么。

(提示:教师在安排任务时，要指导学生以小组为单位开展活动，并注意记

录活动过程，如对存折进行拍照、记录老师对“阅读银行”的建议等。)

任务完成后，请学生展示成果。

二、观察与交流

1.看学生用书中的照片。说一说对银行的印象。

2.出示阅读材料，介绍银行的主要业务(如储蓄、贷款、电汇等)，引导学

生认识银行。

3.学生互相交流。说一说自己通过学习对银行有了哪些新的了解。

三、模拟银行业务

将学生分组后，对银行的主要业务进行模拟，如存钱、取钱、货款等。通

过活动，了解银行的运行机制，为“阅读银行”的建主做好准备。

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教后记：

实验学校四年级上册综合实践学科备课预案

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职业体验及其他——创总课

教学教学

建我们自己的“阅读银主备人时数

内容时间

行”（2）

1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝

教学试制订业务规章制度。

目标2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管

理的经验迁移借鉴到班级管理中。

教学通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝

重点试制订