弗洛伊德精神分析学说视角下的柏拉图文艺教育理念.docx

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弗洛伊德精神分析学说视角下的柏拉图文艺教育理念

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摘要：柏拉图诗学思想的体系中，主要是分为三个部分。第一个部分谈到的是文艺与现实的关系；第二部分谈的是文艺与社会的效用；第三部分谈的是灵感。第二部分中的文艺与社会的效用，涉及文艺的教育观念。柏拉图文艺教育的思想中提到，艺术教育对于早期教育的重要性。在早期教育中，文艺作品的“好”与“坏”对儿童的心理产生一定的影响，并且为儿童今后的人格形成奠定一定的基础。对于人心理状况的认知，离不开弗洛伊德的心理学。利用弗洛伊德心理学阐释柏拉图的文艺教育观念，对于现代的艺术教育具有一定的启示意义。

关键词：弗洛伊德精神分析学说柏拉图本我超我力比多

弗洛伊德的心理学理论，人们后世对于他的理论有非常重的批判意味。但是，依旧不可否认他的理论具有重大意义。弗洛伊德的精神分析理论常被用于解释各种现象。他的精神分析论分为无意识、力比多、人格结构说、心理防御机制、梦的解析以及性欲说，在这些理论中，无意识理论又是其理论的核心。利用弗洛伊德心理学来阐释柏拉图的文艺教育观念，涉及弗洛伊德的力比多与人格结构说。

在《柏拉图的文艺对话集》中，《理想国》与《法律篇》论文艺教育成为柏拉图思想体系中的一部分。其中功用说是柏拉图思想中的一部分，功用说中谈到了早期教育的重要性以及文艺作品对于人的教育作用，虽然谈的篇幅对于柏拉图诗学体系来说，并不是太长，但是早年的文艺教育对于幼童影响观点早已萌芽。通过弗洛伊德的心理学，深入探析柏拉图诗学体系中文艺教育的功用，对于现如今建立文艺教育体系有一定的借鉴意义。

一、艺术教育对于早期教育的重要性

在《柏拉图文艺对话集》中，就统治者来说，音乐、文学教育所占有的地位，这是从一个维护统治地位，掌握社会的运行机制的角度来谈论的。柏拉图认为城邦的保卫者们的教育非常重要。但是，柏拉图考虑，怎样的教育制度是好的？从而思考了该如何构建城邦的教育制度。柏拉图提出了“一切都是开头最重要，尤其对于年幼的”这个观点，提出了要重视早年教育。弗洛伊德认为，童年的环境和生活经验对于成人后的人格产生重要的影响。个人生活的不幸都可以从过往的经验中去寻找不幸的根源。大多数有心理疾病的病人，从童年可追溯其病因。童年时期，适当的满足与挫折，能够促进儿童的心理健康成长。弗洛伊德与柏拉图在早期教育的重要性的看法上不谋而合，我们可以从弗洛伊德精神分析学说探析柏拉图对于提出此观点的原因。

弗洛伊德理论中，构成无意识的主要是“性力”。这是一种本能，促使我们去寻找快乐。弗洛伊德认为，一个人从出生到衰老，都离不开性本能的冲动。他把人的性心理分为五个阶段。这五个阶段分别为口腔期、肛门期、性器官、潜伏期以及生殖期。这些阶段被称为心理性欲的发展阶段。这几个阶段对于人格的发展非常重要，前三个阶段构筑了人格发展的重要组成部分。其中，在性器官期三到六岁阶段期间，如果发展不好，可能出现“俄狄浦斯情节”或者“厄勒克特拉情结”。这个阶段，幼儿开始注意到性别的差异，开始关注自己的性器官，同时，也开始关注外部世界。在这个阶段，一般来说，幼儿最常见的是父母，在与父母接触的过程中，会形成最基础的人际关系。这种关系相对平衡发展，有利于孩子的发展，而这三角关系的失衡，为未来的人格形成埋下祸根，能够通过文艺教育对幼儿进行教导的，主要为第三个阶段。因为开始关注外部世界，与外部世界形成联结。这个阶段的儿童，如果发展出现失衡的状态，形成“俄狄浦斯情结”，或者“厄勒克特拉情结”。在这个心理发展的过程中，文艺教育的作用是将一切不利于发展幼儿的心理形成的因素排除在外。在《理想国》中，柏拉图提到，“因为在年幼的时候，性格正在形成，任何印象都留下深刻的影响”。所以，在早年教育中，艺术作品的好坏更是决定着儿童在成长过程中的作用。柏拉图也解释了自己提出这个观点的原因。例如，“关于乌剌诺斯所干的事，以及他的儿子克洛诺斯报复他的情形”，像这类型的故事，“不应该拿来讲给理智还没有发达的儿童听。因为这样的故事，是有害处的”。

对于儿童来说，应该重视其早年的教育。在早年的教育中，儿童成长的氛围对于儿童来说起着至关重要的作用。这样的一个观点，在很早的时候就已经成雏形。洛克的白板说提到，儿童就像是一张白纸，需要人去教育，人把儿童教育成为什么样子，他就会变成什么样子。如果传播一些不好的故事，将会让儿童变得怯懦。通过利用弗洛伊德精神分析中的理论，向我们解释了为什么需要重视柏拉图对于早期教育重要性的思想的原因。针对如何对早期进行教育，柏拉图认为，不应该只监督诗人，让诗人们只在诗里面描写善的东西和美的影像，同时，关于祸害和报复类的内容，是不应该讲给儿童听的；也应该监督其他艺术家们，不允许他们在其艺术作品中模仿罪恶、放荡、淫秽的东西，不应该把不好的内容留在故事里，应该把自然优美的东西描绘出来