Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践.docx

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Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践

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陈佳

摘要：随着现代化社会的不断发展与进步，教育的现代化进程也越来越快。在现在社会发展中，计算机技术是其中非常重要的一门实用技术。因此，小学生在信息技术课堂学习中对这一门学科的学习、掌握是非常有必要的。学生不仅能够通过信息技术课程的学习进行计算机的操作，还能够使自己的综合能力随着这门学科的不断深入学习得到更好的培养与发展。本文便结合实际的教学情况以及苏科版的教材内容，对于Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践进行探究，帮助学生更好的学习信息技术这门学科。

关键词：小学信息技术;Scratch;课堂教学;应用与实践

在当前的小学教育阶段，信息技术作为一门必修学科在教育教学中占有重要的教学地位。因此，在培养小学生的计算机能力便要从小学便开始进行，让学生从小便奠定良好的信息技术能力。信息技术课程的开展，在另一个层面便是现代教育所提倡的素质教育理念，培养学生全面发展的能力，而计算机使用能力便是学生全面能力中的其中一个方面。由此可见，小学信息技术这一实用类学科有着很重要的现代生活、学习以及今后的社会工作作用，为了加强小学信息技术的课堂教学效果，在教学中对Scratch的使用便具有很重要的教学价值。

一、Scratch简介

Scratch是一种适用于青少年层面的简易编程工具，这一工具在实际的使用方面具有两个显著特点：首先，是它的使用非常简单。就算学生不认识相应的英文含义或者是对于键盘不是很熟悉，可以采用图标的拖动便可以实现操作;其次，是这种工具又有一定的趣味性，学生在使用过程中会有录音或者是涂鸦等教学环节，这些趣味性的教学手段可以很好的激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。将具有这两方面特点的游戏编程软件运用于小学信息技术的课堂教学当中，其简易的操作流程以及趣味性的教学环节，不仅仅符合小学生的阶段性特点，还能激发学生的学习兴趣，提升学生的动手操作能力以及思维能力。

二、小学信息技术课堂引入Scratch程序的实施策略

（一）明确教学目标

在具体的课堂教学中，每一个课程的教学都要设置具体、可行的教学目标，明确的目标才能为后面教学环节的顺利展开奠定基础。例如，在学习“设置动画效果”这一课的内容时，借助于Scratch的游戏编程，可以设置如下的教学目标：（1）了解设置动画效果的操作流程;（2）向学生展示抓鱼游戏的编程设计，进一步认识动画效果设置的特点;（3）借助于Scratch这一编程软件进行具体角色与场景的设置。并且，教师在设置教学目标的时候，每节课教学目标数量要适当，以小学生的年龄特点以及接受能力进行适宜的安排。

（二）导入游戏，了解基本概念

导入是学生学习的开端，把握好这一开端有着事半功倍的效果。游戏在进行设计之前要让学生有一个感性的认识之后，再去进行编程的一些基本概念的理解，就需要设计导入游戏，让学生在游戏这一感性的趣味引导下，进入到文本内容的学习中。例如，在进行贪吃蛇游戏的制作中，可以让学生先玩一下抓鱼游戏。让学生对抓鱼游戏中，如何抓鱼的问题以及抓到鱼之后的变化进行思考。之后再进行贪吃蛇游戏的正向迁移。比如，可以采用Scratch中的键盘按钮来进行贪吃蛇的行走路线，吃掉的食物会消失，相应的蛇的长度会增加。这样的导入游戏的方式可以达到事半功倍的教学效果，激发学生的学习兴趣以及思考的积极性，主动去进行问题的探究与解决。

（三）分析游戏对象，规划整体游戏设计思路

对于Scratch这种游戏编程软件，了解其基本概念之后，学生便需要进行实际的操作设计。首先，学生的心中要有一份整体的游戏设计思路。例如，学生需要考虑让谁去抓鱼的问题，设置一个主体对象。在抓鱼过程中如何抓以及抓完之后的一系列变化都是学生需要构思的地方。其次，教师在这一教学当中充当的是引导者与辅助者的角色，为了学生能够更加清楚这份游戏思路，教师可以通过图画的方式向学生呈现设计思路过程，让学生能够更加清晰自己的游戏设计过程与方法。最终，使学生能够学会如何去发现问题并进一步解决问题的方法，提升其解决问题的能力。

（四）学生自主利用Scratch完成编程

有了之前教师的引导以及學生的学习基础，学生就可以自己尝试去进行游戏设计了。这一次教师不需要去干涉学生的设计思路，完全由学生借助于Scratch软件进行自主设计与创新。如果学生在设计过程中有什么阻碍求助于老师，那么老实可以给予适当的指导与建议，让学生在面对问题时，能够勇于尝试错误并寻找解决问题的方法。这样，学生的自主学习与创新能力都会得到培养与发展。

（五）小组讨论，优化游戏

学生在完成自己的作品之后，可以先小组之间进行讲解与展示，让小组成员之间进行点评，这样可以通过其他同学对自己的游戏作品的点评、分析，看到自己的优点与不足，这样，学生便可以再后面的优化当