三单元时间测量课时太阳钟.pdfVIP

第三单元时间的测量

第2钟

【教学目标】

科学概念：知道在阳光下物体的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根

据这个原理制成的计时器。

过程与方法：观察光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论光影

是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意

识。

【教学重点】理解钟计时的原理。

【教学难点】制作使用钟计时。

【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作钟的套材（小组）。

【教学过程】

一、引入：

1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没

有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？

（学生充分交流）

2、揭题：钟。（板书课题）

二、用来计时：

1、关于古人利用计时的资料交流。

如：一天是怎么确定的？（古人用来计时，日出而作，日落而息，昼

夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）

如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读P52资料等等。

三、用光影来计时：

1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？

2、思考：在下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木

棒的。随着时间的变化，的方向、长短会花生变化吗？

3、组织观察活动。（课前老师画一次，课中和学生再去画一次，使用

钟时还可以画一次。）

4、片段，可适当代替上面的观察光影的活动。

5、讨论：古人是怎么利用的光影来计时的？

6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。

7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。

8、师提供钟套材，小组合作组装。

9、师介绍使用方法，学生尝试计时。

四、延伸：

1、为什么古人选用来记录一天时间的流逝呢？

2、钟在实际使用中会有哪些弊端？

板书设计：

钟

资料：日晷

“天”

“时辰”

教学后记：