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“互联网+教育”背景下的教学智慧研究

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庄丽

摘要：随着互联网时代的到来，教育领域也逐渐受到了互联网技术和计算机技术的影响，快速发展的互联网促进了教育信息化发展，让教育在互联网行业受到更多人的关注。当“互联网+”的模式提出之后其教育相互融合，给了教师和学生的教学与学习带来了巨大的冲击，迫切要求改变现阶段的教学模式。本文深入挖掘了“互联网+教育”理念下教师教学智慧的内涵，了解了“互联网+”对传统教育下师生及教学模式的影响，创新教学模式，达到指导教师教学智慧的形成。

关键词：互联网+教育教学智慧研究

随着互联网信息技术的快速发展，各种信息渠道都能够免费获得知识共享，教师也不再是知识的代名词，传统的灌输式教学方法也不再适用于现阶段的教学，教师必须改变原有的教学观念，以求得和同样发生了巨大的思维改变的学生相接轨。所以，面对“互联网+教育”的新理念下各类信息的强烈冲击，教师必须依据现有理论和自身的实践创造出适合自己、适合学生的教学方式。

一、“互联网+教育”理念下教学智慧的影响因素

1.对教师教学观念的影响

目前来说，虽然迎来了互联网发展的大时代，但是在实际教学中，互联网技术的应用并没有普及的很彻底，这也使得应用在教育中的互联网技术不是很成熟，大多数教师与这个信息时代脱节，仍旧一味的用传统的教育教学观念来看待和解决当前的教学问题，没有用一个开放、平和的心态来接受信息技术对于教育的改变，因此，教师必须改变原有的教学观念，用全新的教学理念在互联网信息技术下实现现代化教学。同时，教师的教学任务也不应仅限于传播知識，还要包括育人的思想，要从服务于几个学生转变成服务成百上千个学生，在大的时代背景下，教师不再满足于课本知识的了解，还要根据自身实际情况来学习更多有价值的知识，不断完善自我，提供更好的课堂，进而提升教学质量。

2.对学生的影响

传统的教学是以教师为教学主体，学生被动的接受知识，知识的传播与学习必须在课堂内进行，但是“互联网+教育”背景下的教学，在学习的地点和时间都更加的随意，学生还可以根据自身特点自行制定更加合理的学习方案，比如选择微课、慕课扥网络教学形式进行学习，补充知识。学生不再局限于教室中的简单理论知识学习，而是找到更多、更好的学习资源，有效的提高了学生的自主学习性。

二、“互联网+教育”模式的改革与创新

1.网络课堂的普及

最有代表性的网络课堂是MOOC，即慕课，其不同于传统的教学模式，打破了时间和空间的限制，为所有感兴趣的人提供了国际一流大学的教学资源，同一课程可能会有世界各地的人在学习，而且慕课重视知识共享，只要具备上网的条件，就可以获得优质的教学资源。在课程方面，一般都是知名院校的资深专家与教授的讲解，知识点透彻深入，有利于学习和理解，学习者还可以按照自己的喜好制定自己的学习计划，控制自己的学习进程，同时，慕课还提供了方便用户交流的论坛，促进了学习者相互之间的经验交流与学习。

2.教学游戏的普及

互联网技术的快速发展带来更多的大型游戏，有些青少年沉迷于网络游戏不可自拔，但是并不是每一个网络游戏都是以娱乐为主，自“互联网+教育”模式提出之后，教学游戏受到广泛关注，因为其可以让学生在玩游戏的同时锻炼思维能力、判断力、注意力等让学习者体验游戏的同时学到必要的知识，得到更胜游戏体验。

3.“互联网+个人教学评价”

“互联网+个人教学评价”包括的评价内容不再是简单的评价，覆盖范围更广，包括了硬件设施的评价，包括了网络教学内容的评价；对教师来说则包括专业知识和教学能力的评价；对于学习者本身，不仅重视专业知识技能的学习成果的评价，还重视其他比如问题解决能力、交流合作能力的评价等。通过这种评价模式建立，学习者能够更好的了解自己的学习情况，及时的调整最佳的学习策略，促进自我反思和自我构建，形成良性循环。

结束语：

随着互联网技术的飞速发展，“互联网+教育”将成为更多学习者学习知识的最佳途径，教育也在此时发生了重大的变革，无论是教学内容、教学方式，还是教学资源、教学管理等都发生翻天覆地的变化。虽然这种新的教学模式我们掌握的不太成熟，还有相当长的一段路要走，但是面对这样一种挑战，我们必须取其精华，不断充实自己，不断努力，争取最快的构建出“互联网+教育”的创新教学模式，改变当下的教学现状。

参考文献：

[1]陈丽，林世员，郑勤华.“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J].现代远程教育研究，2016（1）：3-10.

[2]许霞，王利平.“互联网+”对大学教育教学的影响[J].教育教学论坛，2016（1）：1-2

[3]叶日者.融入“互联网+”职业教育才有未来[N].人民日报，2017-02-17，（5）.

[4]刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究，2015，（20）：10-16.

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