1.5 第3课时 物质的溶解 溶质质量分数练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx

1.5第3课时物质的溶解溶质质量分数练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物质的溶解——溶质质量分数练习

2.教学年级和班级：浙教版八年级上册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周第3课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过练习，使学生掌握溶质质量分数的计算方法，并能应用于实际问题。

2.教学重点：溶质质量分数的计算及应用

3.教学难点：解决实际问题时，如何正确运用溶质质量分数的计算方法。

三、教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生通过练习来掌握溶质质量分数的计算方法。

2.利用多媒体教学，展示实验现象，增强学生的直观感受。

3.分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考溶解过程中的溶质、溶剂和溶液的关系。

2.新课讲解：介绍溶质质量分数的概念，讲解计算方法，并通过示例进行演示。

3.练习环节：布置练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4.总结与拓展：对溶质质量分数的计算方法进行总结，并给出一些实际问题，让学生尝试解决。

五、作业布置

1.课后练习题：要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

2.研究性学习：让学生收集有关溶解现象的实际问题，下节课进行分享。

六、课程评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查课后练习题的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3.研究性学习报告：评价学生在研究性学习中的表现，以及问题解决的能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过练习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用科学的方法分析和解决实际问题。

2.科学探究：引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够通过实践来验证理论知识。

3.科学态度：培养学生严谨治学的态度，使学生在面对问题时能够积极思考，勇于探索。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解溶解过程中的基本概念，提高学生的科学素养。

学情分析

学生在经过之前的学习，已经对科学的基本概念和实验操作有了初步的了解。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。然而，学生在解决实际问题时，往往缺乏严谨的逻辑思维和科学的方法。

针对学生的具体情况，本节课将采用问题驱动的教学模式，引导学生通过练习来掌握溶质质量分数的计算方法，并应用于实际问题。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，引导学生严谨治学，培养学生的科学素养。

同时，考虑到学生的行为习惯对课程学习的影响，本节课将充分利用多媒体教学，展示实验现象，增强学生的直观感受。同时，分组讨论的课堂活动，将培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。通过这些教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们对科学的热爱和追求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、溶解实验试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：PPT、教学视频、实验动画、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、在线互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对物质的溶解现象的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是溶解吗？它在我们生活中有什么作用？”

-展示一些关于溶解现象的图片或视频片段，如盐水溶解、碘酒消毒等，让学生初步感受溶解的魅力或特点。

-简短介绍溶解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶解基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解溶解的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解溶解的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍溶解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解溶解的实际应用或作用。

3.溶解案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解溶解的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的溶解案例进行分析，如碘酒消毒、茶水染色等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、